播下一粒爱的种子,长成一棵感恩的树

更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26498 浏览:120768

摘 要:幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段,感恩教育在儿童早期教育里具有特别的价值.我们必须根据幼儿年龄特点,对他们进行“感恩教育”的指导,让幼儿从小养成感恩意识.

关 键 词:感恩生活教育

由于目前的独生子女家庭所处的环境,幼儿接受的道德熏陶和教育不容乐观.父母辛辛苦苦给孩子做好吃的甜点,写漂亮的衣服,他们不领情,只认为这一切是应该的.当小朋友不小心尿床了,教师帮助他们穿上干净的衣服,他们也不曾说一句“谢谢老师”.他们视而不见周围人对他们的关心,甚至傲慢、自私.

幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段,感恩在早期教育里有很特别的价值.我们必须根据幼儿年龄特点,对他们进行“感恩教育”的指导,让他们从小养成感恩意识.

一、感恩教育的途径

(一)理解“感恩”

首先要给幼儿灌输“感恩”的意义,让他们对感恩有着深刻的理解.我希望各个年龄段的幼儿都能够发散出爱的信号,也希望幼儿能接收到日常生活中点点滴滴琐碎的感恩.

听故事、讲故事是幼儿平时最喜欢的活动,我们要用简洁而不简单的感恩小故事,让幼儿明白感恩的道理.我们可以利用中午睡前故事的时间,用声情并茂的语言,为他们讲述感恩小故事,让他们在有趣精彩的故事中,唤醒心灵深处的善念.

在幼儿园的教学活动里,也时常有感恩的诗歌.“下雨了,别让小松鼠淋着,松鼠妈妈用她的大尾巴,给小松鼠撑着伞.老鹰来了,别让小鸡给老鹰抓走,母妈妈用她的翅膀,把小鸡紧紧地护住.天黑了,别让宝宝害怕,妈妈用她好听的声音,给宝宝哼着摇篮曲.”我们用这些短小精悍的儿童诗歌,让幼儿朗诵时,感受来自母亲的爱.

(二)体验“感恩”

“感恩”不是与生俱来的,也不是自然产生的,而是随着年龄的增长,只要我们给他们爱,幼儿会自发地产生对我们爱,这就是感恩.陶行知说:“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说,是生活决定教学.从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.”所以,我们培养幼儿感恩,就应该从身边的点滴开始.


1.主题活动.我们可以将“感恩教育”的内容能反映在教学活动中,并根据幼儿不同年龄的特点,渗透相关的主题活动,让幼儿去体验,感受感恩.小班幼儿年龄小,感恩应从身边出发.如主题“亲亲热热一家人”,特别强调对家庭的情感,让幼儿更好地理解父母与幼儿之间的亲密感情,而且从家庭出发,贴近生活经验,可使幼儿爱自己的家人.具体的教学活动“妈妈”,幼儿从动物的身上感受母爱,再延伸到生活中我们对妈妈的情感.感恩还可以是对整个自然界的,大班幼儿的“环保小卫士”活动,让幼儿了解我们生存的物质环境,人类依赖自然给我们的恩惠,我们也要保护自然环境,这就是对大自然的恩惠.

2.节日体验.一年一度的“教师节”“三八妇女节”“父亲节”“母亲节”等等都是感恩教育的开展不容错过的机会.把教育融入到这些众所周知的节日里,在一个大的气氛中体验感恩.例如,今年的“三八妇女节”,幼儿园开展了“妈妈我爱你,五个一活动”.我们用简单的“五个一”:给妈妈一个甜甜的吻、对妈妈说一句甜甜的话、送妈妈一幅作品、为妈妈做一件事、为妈妈唱一首歌,让幼儿更了解母亲,让幼儿知道他的母亲成长的爱和辛劳付出的过程;让幼儿体验到深深的爱,用简单的行动表达自己的感谢与感恩.在一次一次这样的节日活动中,幼儿的内心也充满感恩.

3.日常“感恩”.

(1)在日常生活中渗透感恩.《纲要》的生活教育目标中指出:在体现正面教育思想的同时,也要渗透生活教育的理念,即社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的.

在晨谈时,展开“帮助”话题,幼儿都乐意分享他们帮助别人的小故事,使得幼儿在这样轻松的氛围中学会感恩同伴.在午餐或点心后,组织幼儿谈论食物的来源,让他们知道农民伯伯的辛苦,我们应该感谢他们,不浪费食物.

(2)在游戏中渗透感恩.游戏是幼儿最感兴趣的活动,幼儿的日常生活是与游戏分不开的.我们利用游戏的特性,引导幼儿愉快地尝试“感恩”的行为.如区域游戏生活区里“喂娃娃”游戏要求幼儿给小动物喂食,体验保育阿姨给他们喂饭的感觉.在角色游戏“娃娃家”里面,模仿成人的行为,体验成人对他们的照顾,从而学会关心身边的人,尊重别人的劳动,善待生命.在游戏中体验,是幼儿潜移默化尝试感恩的好方法.

(三)落实“感恩”

感恩教育,特别需要社会、家庭与学校的合作.我们积极引导和教育年幼的幼儿,让他们将意识转化为行动,从小事做起,从一点一滴去回报.如开展社区活动“爷爷、奶奶、小宝贝”,让幼儿给爷爷,奶奶多一些关爱,有的帮奶奶扫地,给爷爷捶捶背.尽管稚嫩的小手还不是很灵活,但是这些微不足道的小事能让幼儿能成为一个充满爱心的人.

二、实施效果

“罗马不是一日建成的”,感恩教育也不是一两次活动就足够的.在多方面的努力下,我们的大部分幼儿从刚入园到现在,学会了许多,如从早晨给植物浇浇水,到关爱同伴,到能为父母教师做力所能及的事.这表明,我们对幼儿实施的感恩教育是行之有效的.然而,在实施的过程中,也出现了不少的问题.问题之一就是家长的配合度还不够,没有转变教育观念,没有改变教育手段.问题之二是我对个别化教育上还做得不够到位,尤其是缺少家园沟通.因此,在感恩教育的路上,要尝试的还有很多,要做的也有很多.

三、讨论与思考

培养幼儿学会感恩,首先要营造一个温馨和关爱的教育环境,让幼儿感受到什么是“爱”,要让他们感受到自己被爱包围着.除了集体活动,还应该着眼于创造关怀的环境,利用节日气氛的优势,加强关怀情感的技能活动.在家庭中也应该提供一个温馨的生活环境,让环境“说话”.

其次,家庭是幼儿接触的第一个环境,父母是幼儿最亲密的关系的直系亲属,所以父母的作用很重要.父母应该用良好言行来影响幼儿,增强感恩教育的效果.

(责编张宇)