小学语文素质教育

摘 要：素质教育的根本宗旨和目的是提高全民族的整体素质.随着教育教学的不断发展,实施素质教育,深化语文教学改革,成为了当代语文教师义不容辞的责任.因此小学语文素质教育势在必行.

关 键 词：小学语文素质培养

语文是学习一切的基础,语言能力的表达直接影响到学生的素质修养和社会交际能力.因此,全面实施素质教育,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现.那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢?我认为主要应从以下几方面入手.

一、转变陈旧教育观念,增强素质教育的意识是实施素质教育的关键

众所周知,学生是现代化语文教学的主体.作为语文教师,我们必须尊重每一个学生,让每一个学生都品尝到成功的喜悦,从而培养学生良好的心理品质和健全的人格,促使学生主动探究问题、解决问题,而不是被动地接受知识.

首先,语文的知识面很广,教师要留给学生足够的时间和空间,让学生有思考、发挥的余地,使不同层次的学生都能接受知识,从而培养他们的主体意识和探索精神,最终实现全面育人的目标.

其次,要创造一种的、平等的、和谐的课堂气氛.教师在教学中要兼顾好、中、差三个层次,充分调动学生学习的积极性,让学生成为素质教育的主体.只有这样,才能在课堂教学中有效提高教学效率.

再次,评语评价与记录评价相结合.众多的教学实践表明,赏识性、激励性的评语评价,能够缩短师生之间的心理距离,融洽师生感情,极大地促进学生学习的积极主动性.

二、重视学生的全面发展,促进小学生素质发展

语文课是学校实施素质教育的重要阵地,一切素质教育都源于语文等学科的学习.教师必须要确立一个具体、崭新的语文教育思想,并以此指导语文教育教学,对学生全面实施素质教育.

首先,利用情境式教学,吸引学生注意力.实践证明,充分利用情境教学不但可以让学生充分记忆课文中的知识点,还能展现学生的才能.如教学《晏子使楚》这篇课文时,教师提出几个关键性的问题让学生通过问题情境熟悉、了解课文,并进行自由讨论,可以有效培养学生的独立思考能力.

其次,加强小学生的心理素质培养.在21世纪的今天,人的心理素质显得越来越重要.因此,我们在教学中要重视心理因素的培养,这是素质教育对广一大教师提出的要求,也是每位教师义不容辞的责任.在课堂教学中,教师要注意对学生意志情感、信心和竞争意识以及承受挫折能力的培养,帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生健康发展,快乐学习,最终实现全面发展.

再次,考试与评价相结合,构建完善的评价体系.在指导学生学习语文的过程中,教师应该把“导”的重点放在学生评价能力和学习习惯的培养上,将考试与评价相结合,同时注重引导学生进行反思和总结,让学生为自己的发展制定更高的目标,最终让我们的语文教学充满活力.

三、充分发挥语文学科的审美功能

在实际的教学过程中,教师可借助学生的生活经验和想象能力,引导学生根据课文内容,充分发挥语文学科的思想、情意、审美功能,在头脑中再现事物形象,为培养学生的优良品德奠定基础,最终实现以美怡情、以美启真、以美激智、以美育德.

首先,培养学生的阅读能力,提升审美能力.如在教学《大自然的文字》这一课时,教师可以在课前给学生布置相应的练习任务,让学生自己去观察大自然,并且记录下自己看到的与理解的大自然的样子,从中领略自然的美与神奇,这样就会帮助学生形成审美意识,让学生在品读中更好地提升自己的审美能力.

其次,动脑动手,描绘美、创造美是审美教育的升华.如教学《画家乡》一课时,教师可以让学生动手画一画自己的家乡,这就在培养学生审美意识的同时,培养了学生的动手能力,有利于提高学生的综合素质.

四、结语

语文是一门具有鲜明人文性的基础学科,注重培养学生的综合素质是小学语文教学的一个重要环节,是全面实施素质教育的重要渠道,在培养创新型人才方面有着独特的地位.作为语文教师,我们要积极改变传统的语文教学方法和教学模式,注重小学生综合素质的培养,让学生德、智、体全面发展,成为社会主义事业的建设者和接班人.