中学语文教学中的素质教育

更新时间:2023-12-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8101 浏览:32515

摘 要:众所周知,素质教育就是提高学生自主学习能力和自我发展能力的教育.具体到中学语文教学而言,实施素质教育同样至关重要.本文主要从品德、智力、体能、个性四个方面对如何实施素质教育进行了详细的探究.

关 键 词:品德体能个性培养

素质教育是个广义的名词,要想在教学中落实素质教育,我们必须从狭义的素质教育做起.狭义的素质教育一言以蔽之,就是在德智体各方面全面发展的同时,还要积极发展学生的个性.下面,我就来谈谈如何在语文教育中实施素质教育.

一、品德的教育

长期以来,我们的教育一直是应试教育,学生学习语文就是为了考高分,因此大多习惯于死记硬背.其实,语文是个综合学科,不仅包含了文学、历史、社会,还包含美学.在古代,人们的学习从来不分科,但是却能够成为德才兼备、博古通今的人才.这与他们所学的内容有关.如《百家姓》《三字经》《弟子规》这些都包含了人文教育,而经史子集更是将历史传统文化包罗在内.反观我们现在的教育,学生所掌握的历史知识和做人的道理远不及古人.

品德教育就是塑造个性的教育.现在的中学语文编排丰富多彩,有很多当代的、古典的一些优秀散文小说和诗词戏剧,其作者都是文坛大家,对于语文教师来说,仅仅是介绍作者,就会使学生明白许多做人的品德.以余光中的《乡愁》为例,作品真切地表达了作者爱母亲、爱祖国的感情.但有些教师在教这一课时,仅仅要求学生背熟,掌握其中的要点,完全忽略了其中的人文部分,并没有走出应试教育的模式,使得素质教育无从谈起.

为改变这一现状,将素质教育落到实处,广大教师可以在语文教学过程中渗透品德教育,多利用课本中的优秀篇目培养学生的道德品质.这样才能培养出品学兼优的学生.

二、智力方面的教育

很多人都有一种误解,以为语文教学就是学文化,对智力的影响不大,数学才是开发智力的重要学科.其实不然,智力有好多种,语言也是智力的一种.我们知道,语言包括说和写两种,而这两种都必须在语文学习中才能得到发展.所以,语文的读写训练非常重要.

很多人认为高声朗读课文是小学生的事,中学生只要默读课文即可.确实,从中学校园经过,很少听到琅琅的读书声.即使有也是英语朗读,语文读书声很少.然而,语文仅默读是不行的.第一,有些生字不会读就跳了过去,也不去细究;第二,以前学的那些生僻字并没有完全掌握;第三,无法体会古诗词的平仄变化.

可见,要想锻炼语言,朗读是唯一的方法.学生在课堂上大声朗读课文,不仅锻炼了语言,还可以克服害羞的心理.

此外,写作也是语文学习中最重要的环节之一,许多学生写作文总是无话可说,这主要是因为平时积累少,语言不发达,而这就是智力不发达.在中学语文写作教学中,仍以记人、记事为主,这就要求学生要多观察周围环境,要走出校外,到人群中、到大自然里去看,这样才能有事可记,最终提升写作能力.实践证明,只有加强读写训练,才能更好地挖掘学生的潜力.

三、体能的锻炼

体能,顾名思义就是身体力行的能力,跑步、打球是体能,与人交流同样也是体能.现在的中学生在体能方面出现了两个极端,如有的学生与人交流很容易,表达自己的感情也有条有理,办事更是手到擒来,而有些中学生却连生活中的一些小事都处理不好,这主要是缺乏交流造成的.

那么,在语文教学中如何锻炼学生与人交流的能力呢?第一,我们应多开设几堂口语交流课程.让学生在课堂上多说话、多朗读,克服羞怯的心理.第二,教师要在作文课上,多为学生布置社会调查之类的写作题材,促使他们主动与人交流,提高自身的能力.

四、个性的培养

人的个性多种多样,有的优秀,有的欠缺;有的高尚,有的平凡.然而,每个人的个性都有自身的优点和缺点.比如,急性子人办事效率高,但做事粗糙;而慢性子的人效率低,却是慢工出细活.所谓个性培养就是在个性中扬长避短.

在语文教学中培养个性,并不是直接要求学生必须具备怎样的个性,因为人的个性是与生俱来的,与遗传基因有关,并不是人力所能克服的.正确地培养个性就是在了解自己的个性后,积极发挥个性中的优点,抑制个性中的不利一面.在语文中培养个性就是通过学习让学生明白不同的个性在生活中如何扬长避短.因此,教师在教学时不能简单地将文中的重点找出来要学生去掌握,而应仔细分析文章中人物命运变化是由于什么样的个性造成的.以语文为镜,折射性格在生活中的影像.

由此可见,语文教学中对学生个性的培养至关重要.因此,在语文教学过程中,教师应帮助学生细细体会,不能只抓重点.