本站原创摘 要：近几年来,各类相关专业的实训教学已经被各所高校所重视,整个实训的教育体系在不断扩大.而对于各高职院校来说,实训教学所占用的课时比例和实训场地、实训设施条件建设已经成为了高职院校的一个重要评价考核的指标.目前,随着汽车维修、检测、电器以及驾驶等汽车各个方面实训教学的不断完善,汽车营销也慢慢的融入了这个盛大的团队.汽车营销实训已经成为了高职院校相关专业教学计划中不可缺少的一个部分,培养学生汽车营销的综合能力已经成为了各高职院校开设汽车营销实训教学的主要目的和任务.
关 键 词：汽车营销教学改进方法
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0123-02
1汽车营销实训教学的目的和意义
高职院校的汽车营销实训教学主要是配合汽车营销相关专业的各门理论课程而进行教学活动.分别从汽车商品、营销礼仪、语技沟通、市场调研、客户群分析、销售技巧、二手车营销、营销管理与营销策略等方面进行了详细的技能讲授.
从学生的角度而言.汽车营销实训教学的目的在于通过实训课程的教、授和学、做,使学生巩固和加深课堂所学的汽车营销相关理论知识.通过实训教学,揭示了我国汽车市场特征以及汽车相关营销活动的一般规律,让学生了解汽车市场的特点、发展趋势和汽车销售怎么写作过程中各类环节的实际运行流程及运作模式,实现了一个近似社会的汽车市场营销教学环境,大幅度提高了学生对汽车市场的认识和汽车营销综合分析的能力,培养了学生在汽车企业营销过程中实际问题的解决能力和营销策略、营销方式的创新能力.
从社会的角度而言.校企合作增强了学校与企业双方面的利益,社会的职业技能考证证实了学生们的自身能力.学生在学校的组织及教师的带领下去社会培训学习、考核认证；去企业参观实习、调研策划,大规模教学活动和社会实习不但促进了企业经济效益的提高,同时也使得学校的实训教学内容更为充实,更具有针对性.教师因此得到了更广泛的接触,获得了更多的社会实践经验,学生也因此得到了能力的认可,触发了学习兴趣,获得了踏入社会的汽车营销实践磨练,提高了实战能力.这为将来建设“双师型”教师队伍创造了条件,更为学生们在将来能够顺利的走向工作岗位更快的进入角色打下了扎实的基础.
2汽车营销实训教学的现状分析
汽车营销实训具有很强的实践性,需要一定的广泛性和实战性作为强有力的支撑点.近几年来,各高校都在进行各方面的汽车营销实训教学探索,甚至大胆尝试、大胆创新,但依然存在多方面的局限性.面对这些问题现状的存在,有待于我们更进一步的分析、研究和探讨.
2.1理实比例难控,学生需求难应
高职院校在汽车营销课程的实际教学安排中对于理论与实践课程教学的安排各抒己见,大多数高职院校因各种原因而无法合理的安排理论与实践课程的课时比例.部分院校拥有较为丰富的实训场地而偏重于实训,通过一些调研、资料收集、分类整理以及各类营销的实践,最终形成了一份策划方案或实训报告小结,随后通过面试答辩的方式获得最终成绩.虽然这能体现出汽车营销实训的意义,但是它忽略了汽车营销理论知识的学习.学生在较短的理论课时安排下学习是无法通过理解和融合的方式去消化相关的专业理论知识.没有理论知识的支撑,学生就丧失了对于营销实训方式的一个较为全面的研究和探讨能力.将来踏入社会,也许就只能成为一名较为系统化的汽车销售人员.然而,部分高校由于实训场地和设施的欠缺,无奈之下只能选择了着重汽车营销理论知识的学习.他们将实训课程的比例划得很小,甚至有的学校只能将营销实训寄托于培训中心,以几次营销类的职业技能培训和考证作为整学年的实训教学计划.缺乏实践经验将会变成学生们将来踏入社会的一道绊脚石.
高职院校的理念在于：培养出高素质的技能型人才.高校应该以学生为主体,充分考虑学生的目前与将来,从销售人员直至管理层,培养出汽车技术与营销理论结合起来的汽车营销复合型人才.由此可见,对于高职院校目前理实教学的安排甚至理实一体的融合依然存在一些问题,需要更多方面进一步的研讨.
2.2教师专而不精,实训设备局限
从教学硬件方面考虑,教师与实训场地和实训设备成为了整个汽车营销实训教学的关键.如今各所高校都着力培养青年教师、“双师型”教师.目前较为显著的问题如下.
（1）由于汽车营销相关专业的慢慢崛起,当今高校大部分的汽车营销专业实训教师有的从车辆工程专业转来,有的正就读汽车维修专业,只有较少一部分教师来自于营销相关专业.此外,高校对于汽车营销这门专业的定位各抒己见,虽然与车辆有关,但面临的是跨科目的考验,需要一定时间不断的弥补和学习.
（2）随着e时代的发展,越来越多的院校寻求了一批高学历的研究生、本科生,虽然他们拥有较为扎实的理论知识,但大多缺乏实践经验,而这也正是目前各所高职院校大力培养“双师型”教师的重要原因之一.汽车营销实训教学需要的是一批通过长期社会实践,久经沙场的青年教师,这就意味着当今的青年教师必须面临挑战,不断参加社会实践.
（3）为了融入社会,走向企业,高校实训场地及设备的缺乏体现的尤为明显.个别高校由于硬件设备的不足,通过外出参观、培训或者外聘部分汽车营销的企业人员入校任教来弥补.这虽然能把企业文化带入校园,但这依然无法实现学生的亲身体验,依然会使得学生缺乏社会实践经验.
所以,在如今的汽车营销实训教学中,实训教师自身的不足和实训场地的缺乏成为了最为直接的问题所在.
2.3教学模式传统,实训教材稀少
传统的教学模式：讲、听、读、记、练,这无意之间成为了一名教师的独角戏.机械化的教与学,久而久之则忘以,久而久之则呆以,而缺乏一本较为全面和完善实训指导教材更是雪上加霜.当今社会汽车营销类的优秀书籍数不胜数,但如果能吸收其精华,编写出几份专门用于汽车营销实训的书籍,那将会为我们的汽车营销实训教学锦上添花.汽车营销需要的是百变的策略和创新的理念,而并不是言听计从、言听计用；人云亦云,随大流.例如当今较为普遍的展车“六方位”介绍,许多教师会让学生按照自己上课的介绍模式来进行实训演练,无任何创新可言.这不仅拘束了学生的创新思维,也限制了学生个人特长的发挥,更严重的会导致学生走向工作岗位之后缺乏独立性,失去了一定的竞争能力.汽车营销的最终应会在不同学生不同个性、特点、方法等融合之下被展现于社会.
3汽车营销实训教学的改进措施
3.1完善实训设施、改善实训环境
一个较为完善并且具有一定职场气氛的汽车营销实训场所在整个实训教学过程中起到了决定性的作用.硬件设备是教师与学生进行教学最根本的基础.为了实现学生们职业技能训练的愿望,满足学校培养学生的要求,充足而又丰富的实训设备能让学生有更多的机会去进行实训,在更多的领域切实的提高自己的实践能力,真正体现了高职院校“以技能为核心”的办学理念.同时,为了融入社会与行业、企业接轨,也应注重实训室软件设备和环境的建设.
随着当今社会科学技术的发展,各类媒体的运用已经步入了教学的应用行列,汽车营销实训也不例外.例如计算机的运用,部分教学软件开发商制作了全套的模拟仿真软件,使得汽车营销实训教学进入了虚拟世界,让学生能够通过计算机经历一把虚拟人生,激发了学生对学习的兴趣和热爱.又例如各类装潢和环境配置,完全可以将一个浓缩版的汽车销售展厅驻入学校的实训中心.这虽然不能完全代替汽车营销的社会实践环境,但多少可以将部分的社会营销文化引入课堂,让学生与社会更进了一步.
3.2合理安排教学,做到理实一体
高职院校的目的在于培养高素质的技能应用型人才,跨越了基层、中层营销人员的培养.从基本的素养法规、商务礼仪、销售管理等到产品调研、市场分析、销售策略等进行合理分类和教学安排.虽然对于重视学生实训方面的教学尤为必要,但是如果忽略了汽车营销理论知识的学习,会导致学生在将来的学校实践乃至社会实践中,很难较为全面的去理解和掌握汽车营销实训方面的相关知识和技巧.因此,高职院校加强对学生进行汽车营销基础理论知识方面的教学也非常重要.只有这样,学生才能做到理论与实践的充分结合.
目前,理实一体化的教学已在高职院校正式录用,高校根据自己的教学理念和特色进行合理的划分.个别学校的实践课程随理论课程的进度同步进行,这所谓的课程实训能加大学生对理论课程知识点的理解与巩固,同时通过实践操作,将理论与实践结合的更为紧密.只有这样才能真正达到高等职业院校培养高素质的技能应用型人才的目标.
4结语
对于当今社会,营销是一种企业活动,是企业有目的、有意识的行为.汽车营销的根本就在于企业与消费者之间建立和谐、亲善,相互信赖并相互依存着的特殊关系.汽车营销实训教学必将能为这种特殊关系建立并长期存在提供了前期较为扎实的基础.这就对高等职业院校的汽车营销实训教学提出了更高的要求.
因此,为了真正实现培养适合市场及企业的高素质应用型营销合格人才,高职院校必须改善教学环境、增强师资力量、创新教学模式,实现理实一体化教学.我们作为高职院校汽车营销教师中的一员,希望能为高等职业教育事业做出自身的贡献,力求希望通过大家的共同努力,通过专业建设和课程改革,改进汽车营销实训教学中存在的制约性与不足性,使汽车营销实训教学符合高等职业教育.