本站原创由于小学体育与健康标准实行课程管理体制,没有一统全国的教材,规定具体的教学内容,而只是制定了各个水平阶段应达成的学习目标和对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议,小学体育课的目标绝不是单纯的进行身体锻炼,我们应该注重小学体育课的多功能,如意志品质的培养、团结合作的精神、法律法规的渗透等等,因此,真正具有选择教学内容权利的应当是学校和教师,给学校和教师提供了更大的选择余地和发展空间.为了更好地联系实际,有效的提高体育教学中的法制教育效果,笔者想从以下几方面肤浅的谈一谈小学体育课中的法制教育渗透.
1从课的结构上渗透法制教育
体育课的结构,大致包括准备部分（有的把它分为开始部分和准备部分）、基本部分和结束部分.体育课的结构组成是每一位体育教师（特别是小学体育教师）应该给学生介绍清楚的（本文介绍的结构从三方面进行）,让他们逐渐了解身体生理活动的规律,避免因盲目活动而造成运动损伤.
1.1准备部分的法制教育.
从常规课来看,准备部分的重点是学生肢体中的关节、肌肉活动,但是我们不能忘记了对学生非生理能力方面的培养.准备部分有队列队形练习,而队列练习是全体学生相互配合的结果,一个人不能完成队列练习,但是如何来达到队列队形的最佳效果,教师也应该引导学生认识到是约定俗成才能达到的,这个“约定俗成”其实就是一种规定,这种“规定”就是小范围内的“法”,是大家都应该自觉遵守的.准备部分中的集合“快静齐”和检查学生着装等,其实也是这种概念,这些都是我们小学体育教师应该引起重视的法制教育渗透点.
1.2基本部分的法制教育.
基本部分是体育课的主要部分,是达成教学目标最重要的阶段.
这个阶段就相当于人体的心脏,只要心脏出了问题,那么肯定就不会展现出良好的生理状态――良好的体育教学效果.基本部分中,一般都会安排主要技能培养和激发学生情绪的内容,是最容易发生运动损伤的时段,恰恰分组（或自由分组）活动和游戏是我们首选的内容和手段.在发展学生个性和合作学习的内容当中,由于小学生自觉性较差,又是在相对自主的情况下完成练习,我们小学体育教师也应该从遵守规章制度和基本品质培养着手,让他们知道,活动的小群体就是一个小家庭,要按一定的秩序开展活动,要尊重他人,顾及整体的练习效果和尊重别人的锻炼机会,长此以往,这个“规”就形成了,达到隐形法制教育的良好效果.比如在跑的接力游戏活动中,由于学生都是按照一定队形进行的,有时学生因为集体荣誉感强烈,在跑动的过程中有意无意占了别人的道,这时教师就应该及时进行交通法规的教育：各行其道.这样既达到了法制教育教育的效果,又能预防运动伤害事故的发生,收到安全教育的效果.
1.3结束部分的法制教育.
小学的每一堂体育课,为了达成一些教学目标和效果,都免不了会使用一些除了正规体育器材之外的自主开发的一次性教具或启发学生自制临时学具,这样势必就会有一些因本次体育课带来的垃圾,我们一定不要忘了让学生收捡因课产生的和现场存在的垃圾,对学生进行环保教育,对他们逐渐进行《环境保护法》的渗透.
当然,单凭从一堂小学体育课的结构上要对学生这么多法制教育是很困难的,也是很不科学的,因为体育课的教学目标绝不是仅此而已,它还有更多的教育功能,要对学生在体育课上进行法制教育,我们不能生搬硬套,应该注重伺机进行“渗透”,才能达到更好的教育效果.
2从教学内容选择上渗透法制教育
教学的主体是学生,我们必须要根据教学水平目标来考虑教学内容,因此,在小学体育课中,教材内容的选择是非常重要的.如：我们为了达成消防安全的教育目标时,就可以选择25米的返跑为教材,表面看来,该内容的教学主要是发展学生的耐力素质和灵敏素质,再加之往返跑的过程是枯燥的,只有不停的跑动才能完成教学的运动目标.但我们应该知道,学生在跑动中如果没有一个目标和竞争的话,教学任务就会很难完成,学生在课堂上就会产生消极的情绪.怎样才能达到法制教育的目的呢?我们可以设置游戏进行,不光为学生设定奔跑目标,还可以将奔跑目标设置成一些与消防安全有关的拼图图片,这样就找到了法制教育的渗透点.上课前是学生注意力最集中的时候,在这个时候进行法制教育宣传能让学生更好的记住.先让学生认识和记住图片上的消防设备,然后以小组为单位来完成拼图接力比赛,同时要求学生在接力活动中,必须遵守活动秩序和规则,以保安全.活动小结时,还可以告诉学生：任何人发现火灾都应当立即报警、小学生不得参与扑火、严禁谎报火警等火警知识.这样不仅达到了消防安全教育的效果,又达成了学生生理锻炼的教学目标.在教学中,为了达成法制教育目标,我们还可以选择球类比赛项目,在球类比赛中,我们可以发现,有的学生很清楚哪些行为可为、哪些行为不可为,如果作为体育教师的裁判员判罚不公正,就会引起学生不满.这种“不满”,实际上就是一种简单的法制意识.在选择这类内容时,体育教师可以先有意制造学生不满情绪,活动小结时再道以真相,然后再进行公正执法的比赛,让学生在比赛场上受到法制教育,逐步形成正确的法制观念,养成遵纪守法的习惯,同时逐步培养自己的法律意识和鉴别能力,达成当堂课的法制教育的目标.
3小学体育渗透法制教育应遵循的原则
3.1浅显性.
这里讲的浅显性,是指教师在体育课上渗透法制教育时,要结合小学生的生理和心理特点,用浅显的语言向他们渗透一些浅显易懂的、贴近学习和生活实际的内容,高深难解的内容应该摒弃.
3.2自然性.
自然性是指教师在体育课上渗透法制教育时,切入点应求自然,不能刻意的去生拉硬扯,否则就会影响体育课本身的重点教育效果.
3.3概况性.
概况性是指教师在体育课上渗透法制教育时,有的内容应强调记忆重点,不能让学生死记硬背某法某条某款,因为体育课毕竟不是纯粹的法制教育课.
总之,我们小学体育老师不应该只会达成体育教学的运动目标,更要关注小学体育课的教育多功能性,关注学生体验体育课的乐趣.不光要他们在“玩”中学运动,在“汗”中得锻炼,更要注重他们在“笑”中受知识,“乐”中学法制.让他们受教体育课,喜欢体育课.社会在进步,教育教学在创新,我们只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.使学生在欢乐的气氛中增强学生主动参加体育活动积极性,从而增强法制教育在体育活动课中的可行性,在真正意义上达到欢乐体育、快乐体育教学目的,使终身体育这一体育教学最高理念不再成为空谈.