关于高考作文审题的

更新时间:2024-05-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5148 浏览:18947

从这几年高考作文情况来看,因审题不仔细而导致偏题跑题的作文仍占一定比例.所以,审题仍是抓好作文的第一要务.那么,如何突破话题作文的审题呢?笔者认为可从以下几个方面入手:

一、审材料.话题作文所给出的材料,是经命题人精心挑选,用于启发引导考生思维的媒介.所以材料中往往隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等.因此,再审题时,首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来,并据此确立自己的作文方向.“审材料”的关键在于找出材料中的关 键 词、关键句,审清材料中的思想倾向.即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等.例如2001年全国高考作文题的话题材料:有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊.渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关.”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得.”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里.材料中“丢弃”是个关 键 词,“有弃有取,有失有得”是个关键句.年轻人在人生的渡口必须做出取舍时,将“诚信”抛掉了.尽管故事没有给出结论,但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可抛.这就是命题者的命题意图,据此立意命题,方可准确无误.尽管作文的话题是“诚信”,但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写.然而少数考生写诚信可抛,可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点.

二、审提示.话题作文的提示部分,起着引领考生的思维方向的作用.能否审清提示,往往直接影响着考生思路打开的宽窄程度,因此必须引起足够大重视.“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象,寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材.例如2005年高考浙江卷作文题提示“一叶飘零而知秋,一枝勃发而见春.作文的提示能让考生展开无限的遐想.萧乾的“几个枣核”写出一个老华侨的深深相思,张新民的“两次下棋”确定一个车间主任,鲁迅的“一个圆圈”刻画出阿Q的麻木无知,吴敬梓的“两根灯草”写活了严监生的悭吝本性,奥莱尔的“车厢一幕”鞭挞了二战的残酷,茹志娟的“两棵樟树”讴歌了宋庆龄的人格品质等.生活中看似很简单、很平常的小事,却往往能挖掘出极丰富、极深刻的内涵.不是常说“一粒沙粒看世界”,“一滴水能者射出一个太阳”吗?相信只要考生抓住生活中的一些平常小事进行联想、开拓、深思、挖掘,一定能通过“一枝、一叶”发现光怪陆离的大干世界,写出令人惊喜的文章.

三、审话题.话题作文的审题核心是审“话题”本身.作文所给的话题,不论是词语,还是短语,不论是观点型的,还是范围型的,都必有一定的意义.如果话题的意义还未搞懂,写作又从何谈起呢?“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵,然后从相近相反两个角度扩展联想,寻找话题的外延.如果是短语,还行辨明它的层次结构.例如2005年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧”:“双赢”的内涵是利人利己,“智慧”的内涵是处理问题的能力.“双赢”是目标,“智慧”是方法.“双赢”是话题范围的外圈,“智慧”是话题范围的内圈.作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”,也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”.话题意在引领考生在将来的为人处世中,不“损人利己”,也不一味“损己利人”.前者有违道德良心,后者有违正常人性,最恰当的方式就是取得“双赢”.不过,在立意中还必须强调“智慧”两字,解决“如何争得双赢”这个问题.

四、审要求.话题作文的要求,是对作文的最明确的限定,它直接规定着作文能写什么,不能写什么.如果审视不清,前面的功夫可能会付之东流.“审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”.例如2005年高考湖南卷与浙江卷的作文题,其要求是“写一篇不少于800字的记叙文或议论文”,“除诗歌外,文体不限”,要求相当明确.考生一旦忽视了这一点,将作文写成诗歌或其他不符合要求的体裁,就等于给自己的作文判了死刑.最后,将话题作文的审题总结为一个三十二个字的口诀:“材料主题、关键语句、话题内涵、反义近义、前后扩展、结构关系、提示要求、限制范围.”希望广大考生牢记,并能够熟练地运用到实际的写作训练与高考实战当中去.