护理学院对外交流合作现状与

[摘 要]目前国内不少卫校都被教育部批准升格为护理学院,表明国家对护士这一专门人才的重视.护理学院的对外交流合作和出国就业项目也与日俱增,护士的就业前景广阔,护理人员的培养还有很多的发展空间,在本文中,笔者谈到了个人对于护理学院对外合作现状的了解和对发展的一些建议.

[关 键 词 ]护理学院；对外合作；出国就业；发展对策

[中图分类号]G41 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）25-0138-02

1.国内对外交流合作现状

1.1 对外合作办学

目前国内护理院校对外合作办学项目,主要是与澳大利亚国立学校合作,开设的医学护理专业班,分本科、专科及中专三类.

本科班：在国内读两年,学习医学基础课、医学专业英语,再到澳大利亚合作学校读两年,学习医学专业课和医学临床实习.获得本科学历,学士学位.并且免考直接获得澳大利亚注册护士（RN）证照.专科班：专科是在雅思培训班学习六个月,留学签证后,到澳洲专科留学2年,获得大专和澳洲执业资格证照.国际护理中专班：实行澳大利亚和国内骨干教师共同执教,参照澳大利亚的教学模式,管理模式,课程设置和评估体系有关标准,培养实用型复合人才.

1.2 出国就业

主要方向是新加坡,这一项目通过国家外专局批准,安全性和可行性已经被家长和社会所认可.中专以上学历,具有护士资格证书,英语水平相当于公共英语二级以上,口语良好即可报名.

1.3 小结

中澳国际班的优势在于,学生毕业时免考即可获得澳大利亚注册护士证照.但是弱点在于,学费高,雅思成绩要求高,出国率低.新加坡项目,在国内读书,在国外就业,这样的途径比较可行,容易接受.它的优势比较明显,出国费用低,英语水平要求低.

2.国内护士出国方向

笔者通过参阅大量与护士出国有关的文献和网站,以出国对英语及护理知识考试的要求不同,将出国渠道归纳为三类：新加坡/沙特,澳大利亚/新西兰/英国,美国/加拿大.

2.1 新加坡/沙特

2.1.1 新加坡

新加坡87%的人口为华人,汉语是主要沟通语言,并且老龄化严重,这就使得对具有中、英文双语能力的护士（护工）需求不断扩大.

2.1.2 沙特

中国护士赴沙特项目已经成为护理涉外人数最多的项目.护士们对沙特的工作环境、工资待遇以及带给自身水平的提升等诸多方面均感到满意.该项目低,相似度检测费用大概在2万元人民币；医疗机构承担食宿,也为护士省去了一部分高额费用；英语是沙特的主要语言；沙特项目合同是一年一签,护士进退比较灵活.

2.1.3 小结

笔者之所以把新加坡和沙特归为一类,是因为他们对于护士出国要求的英语水平较低,出国费用低,签证也好.出国后,能尽快地适应环境,投入到工作中.

2.2 澳大利亚/新西兰/英国

2.2.1 澳大利亚

澳大利亚要求注册护士,雅思A类4个7,OET4个B,需一次性达到.要求：①持有正规学历；②完成12门核心课中的至少9门课程；③雅思需为学术类,听、说、读、写不得低于7分；④职业评估OET结果有效期为两年.

2.2.2 新西兰

目前,到新西兰的项目,上海的一些大型相似度检测做的比较成熟,仅需雅思成绩.根据雅思成绩的高低,相应的国外学费的支出也有所不同,费用大概在6万～10万元人民币不等.如获本科学士学位并具有至少两年工作经验的,可申请50%学费资助,资助金在3万～5万元人民币.

2.2.3 英国

要取得英国护士和助产士委员会NMC的注册资格才能在英国从事护士工作.注册条件：一雅思7分,二需要在NMC核准的医院或老人院进行3～6个月的实习,两个条件缺一不可.

2.2.4 小结

英联邦国家对语言要求较高,雅思听、说、读、写要A类4个7.就目前的学生情况而言,去英联邦国家就业,是较困难的.

2.3 美国/加拿大

2.3.1 美国

中国护士去美国主要参加ISPN考试,时间为1天,采取笔试形式,考查护理知识水平.分为护理1和2.护理1要求考生在150分钟内完成150道题,护理2则2小时内完成121道题.范围主要包括四大领域——成人健康护理、儿童护理、心理健康护理和母婴护理.

2.3.2 加拿大

国内针对加拿大的护士出国项目主要是家庭护理师.该项目是一个独立移民项目,资格要求：19～45岁,具有高中或中专以上学历；具备12个月全职护理或幼教工作经验；具有一定英语或法语交流能力,能够听、说、读和理解基础英语或法语,没有具体的英语等级要求.

2.3.3 小结

从ISPN国际护士执业水平考试内容来看,国内护理英语教学只要把专业英语与护理课程相结合教学,突出教学重点,对部分学生获得去美国工作的签证还是有很大的发展空间.加拿大家庭护理师这一新兴职业,对英语水平要求较低,可实施性强,对大多数院校学生来说还是比较容易的.

3.对外交流合作项目发展对策

3.1 创新教学机制突出教学重点

3.1.1 根据出国方向分类教学

从上文分析得出,每一出国渠道所需具备的英语水平和护理水平都不在同一层次,例如澳大利亚/英国,对雅思成绩要求高.因此,我们可根据出国渠道来选择性设班.如承德护理职业学院设立了托福班、CGFNS 班和OET班,提高了出国就业考试通过率.其他院校也可以借鉴类似院校分类教学的方法,对有意出国的学生实行针对性培训.

3.1.2 根据教学内容准确定位教材

护士出国英语考试,注重学生听、说、读、写运用能力的考察.所以现在有很多院校都在进行护理英语教学的改革试点.一些培训机构如北京孚华德国际护士培训中心已经先行编写自己的教材.还有在英国执业40年注册护士Linda,目前执教中日友好医院、安贞医院等多所北京医院的医学英语,她也编写了实用医学英语会话护士篇.护理院校可以根据学生的需要,利用这些现有的教材,满足学生对护理英语的需求,也为他们将来在大医院和出国就业做好铺垫.

3.2 加强与教育部批准的大型留学就业相似度检测的合作

一些大型留学相似度检测,已经发展成熟,具有较高信誉度（教育部涉外监督信息网公布的合法相似度检测名称）.而且有的相似度检测,在学生达到一定的水平时,可为学生提供部分出国费用的资助,这样就可以大大减少了学生出国的费用.比如上海华侨国际教育怎么写作有限公司在新西兰项目上,雅思6分的学生,费用支出总额在6万元人民币,若获本科学士学位并具有至少两年的工作经验,可协助申请50%学费资助.

3.3 加大对英语教师和护理教师的培训力度

笔者了解到,澳洲等国家的一些语言学校,有针对国内雅思培训的合作项目.如,澳洲语言联合学院,他可与我们合作,派有经验的教师对学生进行雅思培训,并指导教师雅思教学.同时我们也可派教师去澳洲等国学习,培养出能够胜任雅思、OET、ISPN等综合考试培训任务的教师,这样比单纯聘请外教教口语更有针对性,在资金支出上也更节约,对护理学院而言,则是一项长远发展的策略.