本站原创【摘 要】目的了解中学生心理和生理现状,为指导中学生健康成长提供依据.方法随机对1000名学生中用：①疾病症状量表（SCL-90）,②中学生生活事件量表,参照国内有关事件量表,选择51项与中学生有关的项目,采用分组调查.结果遭受痛苦中等程度以上者以强迫、人际敏感、抑郁、偏执四个因子相对较高,且高中学生明显高于初中学生（Ｐ＜0.05）.男女学生比较,人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖性焦虑四个因子痛苦水平女生明显高于男生.结论中学生心理健康的重点应是：“主观意向”、恋爱、性教育、与父母老师的关系等为教育重点,以使其学生的心理障碍能在萌芽期得到有效的解决,有效的增进心理健康,更好地培养德、智、体全面发展的人才.
中学生处于青春发育期,是心理上、生理上逐渐向成熟发展的过度时期,其心理健康如何、受哪些因素的影响和如何正确处理因适应不良影响而产生的心理障碍是值得深入探讨的问题.本文对部分在校学生进行调查,以了解精神障碍的原因,为进行心理健康教育提供科学依据.
1对象
在我市随机抽查三处初级中学、三处高级中学的1000名学生,高中420名,占42%；初中580名,占58%；男生532名,占53.2%；女生468名,占46.8%.年龄范围11～19岁,平均（14.02±1.88）岁.
2方法
随机对1000名学生中用：①疾病症状量表（SCL-90）；②中学生生活事件量表,参照国内有关事件量表,选择51项与中学生有关的项目,采用分组调查.
3结果
3.1分析中学生疾病症状自评量表（SCL-90）,其中遭受痛苦中等程度以上者以强迫、人际敏感、抑郁、偏执四个因子相对较高,且高中学生明显高于初中学生（Ｐ＜0.05）.男女学生比较,人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖性焦虑4个因子痛苦水平女生明显高于男生,见表1.
3.2由生活事件量表分析影响中学生心理健康水平的重要生活事件,由频度看出：父母管教过严,考前复习紧张,高考不理想,本人不被理解等是中学生经历较多事件.初中以老师、家长管教过严、不安心学习为多数,高中则以考前复习紧张,担心高考不理想、视力下降、结交异性朋友为高频事件,见表2.
4讨论
4.1本次调查结果显示在人际关系、敏感、强迫和抑郁情绪方面分数较高,且高中生评分高于初中生,女生高于男生.提示高中生和女生有更高的对环境的应激反应,与大学生应激反应类型基本一致,且较大学生为低.提示随着社会交流增加,较易出现社会适应不良.据此,学校心理卫生健康教育应重视初中生这组人群的教育,使其自己能更快的适应家庭、学校、社会等影响,更快进行自我调整,以减少心理适应不良的发生.
4.2本调查发现与中学生心理应激反应关系密切的14项生活事件中,主要涉及：“主观意向”,亲子之间关系矛盾,过分担心高考、恋爱等方面压力；而视力下降对中学生的影响应引起重视.因此中学生心理健康的重点应是：“主观意向”、恋爱、性教育、与父母老师的关系等为教育重点,以使其学生的心理障碍能在萌芽期得到有效的解决,有效的增进心理健康,更好地培养德、智、体全面发展的人才.