本站原创作者简介：王志远,男,云南财经大学马克思主义学院硕士研究生,主要从事思想政治教育研究.
摘 要：本文首先从谈思想政治教育的本质开始,对思想政治教育的本质进行了分析,紧接着又对思想政治教育的重要性进行了简单论述,最后探讨了思想政治教育的实施方法,分析了怎样才能将思想政治教育工作进行的更加完善.
关 键 词：思想政治教育；本质；重要性；实施方法
一、思想政治教育的本质.
随着思想政治教育学科建设的深入发展,关于思想政治教育学科的基础理论研究也在不断深化.在此过程中,思想政治教育的本质问题,是研究思想政治教育科学的逻辑起点,如果不对思想政治教育的本质问题进行深入的研究,就无法构建和理解思想政治教育的学科体系,也无法完成思想政治教育学的研究任务.可见,准确界定思想政治教育的本质是一切思想政治教育问题的总纽结,是整个思想政治教育学的立论之本,具有重要的理论意义和实践意义.
思想政治教育的本质问题也是揭示思想政治教育是什么的问题,即是思想政治教育根本属性的问题.随着思想政治教育学科建设的发展,目前已有许多理论工作者和实际工作者对此作了大量的研究.从现阶段已有的研究成果来看,目前对此研究大致有以下几种观点：
第一种观点认为思想政治教育具有的某种特性为其本质.这种观点把思想政治教育的本质概况为：政治目的性、内容历史新、手段多样性等.
第二种观点认为思想政治教育的内容过程的本质为其本质.这种观点认为“培养人的社会性正是人类一切思想教育活动的本质内容”,思想政治教育过程的本质就是人的思想品德和心理素质的社会化.我们也把这称之为“社会化”的观点.
第三种观点认为意识形态性为思想政治教育本质的观点.这种观点认为思想政治教育是无产阶级用自己的意识形态去转化人们的思想和行为,就是实现政治社会化.我们也把这称之为“转化”论、意识形态论的观点.
还有学者认为“是调节个人与社会的思想政治关系,促进个人思想品德与社会意识形态同质发展,以实现个人与社会良性、互动的实践活动”.而笔者认为正确的观点是思想政治教育的本质是人们思想和行为的互动,是把思想政治教育者的思想和行为作用于受教育者,进而对受教育者的思想和行为有所影响,并促使受教育者的思想行为向某一方向或状态发展变化的活动,我们称之为“思想行为互动”.
二、思想政治教育的重要性.
思想政治教育的价值问题是思想政治教育学基本理论的重要组成部分,是具体思想政治教育实践活动开展的内在依据,同时也是思想政治教育的重要性的集中体现.思想政治教育重要性定位问题的提出,既是时怎么发表展的客观需要,又是思想政治教育学发展的内在要求.不仅是传统“生命线”命题在表述上的变化,更主要的是研究者的自觉,是研究者从更高的层面看待思想政治教育对人的发展和社会进步的意义与效用的需要.试图通过对思想政治教育重要性的研究状况、思想政治教育价值的内涵、本质、类型、特点和思想政治教育价值的主客体等问题的探讨,以期从价值的视角对思想政治教育科学化发展中的问题作进一步的思想和探索.
思想政治教育自有了人类活动开始就已经产生,一直发展至今的社会实践活动.在改革开放和社会主义市场经济条件下,在社会主义现代化建设的条件下,在全面建设小康社会的条件下,思想政治教育更显得尤为重要,主要体现在以下几点：
（一）、增强民族的凝聚力.21世纪的中国更需要综合国力的提升,而综合国力的提升则有赖于民族凝聚力的增强,而要使民族凝聚力增强,则有赖于思想政治教育.民族精神是民族凝聚力的核心,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.一个民族如果没有民族精神,不可能自立于世界民族之林.只有加强思想政治教育,才能培养和弘扬民族精神,才能增强民族凝聚力,才能促进民族团结.因此,增强综合国力,需要大力加强思想政治教育.
（二）、提高人的综合素质.人是社会发展的最终决定因素,没有人的发展,就没有社会的全面发展.要提高个人的素质,首先要提高个人的思想政治素质,因为思想政治素质是其他素质的灵魂,而人的思想政治素质的持续发展,则有赖于思想政教育.
（三）、激发人的社会主义积极性.物质生活的不断改善,导致人们精神文化需求不断增加,而满足人们日益增长的物质文化需要又是思想政教育的责任,同时也是思想政治教育时代性的体现.无论是物质激励,还是精神激励,都离不开思想政治教育的正确引导.
（四）、调适人的心理状态.现代科学技术的发展给人类生活水平的提高带来了很多方便,但也带来了一些问题.如电脑的普及使越来越多的人成为“宅男”、“宅女”,使人与人之间适当的面对面的沟通越来越少,人与人之间的隔膜越来越多,使很多人都像是“装在套子里面的人”,而不是一个社会成员.这种情况下,除了需要人们加深对科学技术的认识以外,还必须进行有效的思想政治教育,从而解决人们的心理问题.
三、思想政治教育的实施方法.
思想政治教育的实施方法十分重要,实施方法的好坏将决定教育的效果是事半功倍还是,事倍功半.下面谈一谈笔者认为比较常用的几种方法：
自我教育法.自我教育就是受教育者自己教育自己,受教育者按照思想政治教育的目标和要求,主动要求提高自身的思想认识、道德水平和改正自己错误思想的方法.一种方法是通过不断反省、反思自己,在此基础上达到改造自我的目的,我们称之为自我修养法.如《论语》中所提到的“吾日三省吾身”“克己”“内省”等方法.另一种方法是自觉地用纪律、法律、规章、制度和道德规范等约束自己,调节和控制自己的行为的自我管理法.自我教育法充分的体现了人的主体意识,这种主体意识是人所特有的,这种意识能调动起主体的、希望、兴趣和需求等,激发主体树立奋斗目标,激励主体积极能动的去实践.自我教育法是最有效、最直接的教育方法.
理论教育法.理论教育法多种多样,最常用的几种方式就是1、讲授讲解法.最常见的就是高校中开设的马克思主义理论课和思想政治教育课,这两门课程通常都是以讲授讲解法为主.2、理论学习法.党的路线、方针、政策的学习和法律法规的学习等常采用此方法.3、理论培训法.主要通过围绕某一类或某一个问题举办的培训班、讲习班来学习理论知识的方法.4.宣传教育法.主要是应用大众媒体向人们宣传、灌输正确的思想和理论.5、理论研讨法.这种方法常采用研究、探讨的方式进行.
理论教育法是最常用的方法,但要想保证教育的质量和效果必须注意避免出现“教条式”、“行政式”、“注入式”的“单打一”方式,增加理论教育的趣味性和愉悦感十分重要.
实践教育法.人们思想的形成、发展、检验都和社会实践息息相关,都是由社会实践决定的.社会实践是人的正确思想形成的发源地,是人的思想发展的动力,更是思想认识的目的和检验人的思想的标准.人的全面发展也离不开社会实践.可见实践对于人的教育的重要性.可想而知实践教育法有多么重要.实践教育法是与理论教育法相对应的一种方法,是一种通过组织、引导人们积极参加实践活动,使人们提高思想觉悟和认识能力的一种方法.一是理论联系实际,知行统一,通过实践,加深对理论认识的理解.二是坚持到实际中去,在改造客观世界的同时改造人们的主观世界,提高人的思想认识.
在运用实践教育法的过程中一定要注意知行合一,在思想政治教育过程中,知与行不可分离,这是实践教育的根本要求.就如陆游诗中所说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.可见思想政治教育必须从知、行两方面入手,强调知一行一,知行统一,才能积小善而成大德.通过实践把学过的知识、理论,内化、升华、再外化为自觉的行为.（作者单位：云南财经大学马克思主义学院）