本站原创摘 要：网络是一把双刃剑,对中学生来说既是挑战,也是机遇.当代中学生作为“网上的一代”,网络在他们的成长中起着重要的作用,教育者如何兴其利、去其弊呢?本文就网络文化对中学生的影响及我们教育工如何采取对策方面谈谈本人的看法.
关 键 词：中学生；网络教育；对策
随着信息网络技术的高速发展,由庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网,将人们带入了全新的网络时代.作为求知欲强盛的中学生群体,当然首先把电脑引进他们的理想世界,并痴迷于这一虚拟世界,流连忘返.不少学生在“玩”的过程中无条件地接受网络提供的信息,接受它的教育,良莠不分,兼收并蓄.在新的形势下,如何引导中学生正确面对网络,如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径,德育工作应该如何抓住机遇,及时向互联网转型；如何迎接挑战,应对冲击,有诸多重大的理论和实践问题需要立项研究,这已成为每个德育工作者必须认真思考的问题.本人认为网络教育应从这几方面去努力.
一、社会方面――呼吁全社会还学生一片成长的净土,建设一个关注未来的社会网络氛围
教育是全人类谋求发展而必须担负的历史责任.网络,让教育又逢一个春天.作为教育工作者,我们不由得思索着这春天里的播种计划.当然,还很不完善.网络德育也不例外,它甚而更需全社会的支持参与.我们向社会发出呼吁：建设优良网吧,让学生远离不良网站.值得欣慰的是,国内网络环境已经引起业内人士的重视,多家网站联合发表自律宣言,明确表示：不提供对儿童的身心健康可能造成损害和不良影响的信息内容与怎么写作.这坚定了我们开展网络德育的信心；并相信,随着教育工作者对网络的不断的学习、了解、认识,它终将成为德育工作的大好舞台.
二、学校方面――让校园网络成为陶冶青少年学生性情人格的阵地
（1）网络专家指导,实施学校校园网络入口节点的过滤,安装必要的软件,建设一个健康向上的校园网络氛围校园网站在专家的指导下,安装节点过滤器和一些软件,以此来屏蔽不健康的内容.同时可以选择一些网站,让孩子在指定的这些网页上“冲浪”,这样儿童不会有接触到那些不良网站的机会.我们也可以随时调整孩子能够浏览的网站内容,既可以做到有效控制,还能不断让孩子感受网上最新的信息.
（2）强化法制教育,积极开展身心健康指导,开设上网指导课,加大引导力度,建设一个规范、开放、理智的校园网络氛围.目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为.上网人只是按照自己在信息网络中的需要来活动,这就对现实社会中主导的道德规范形成巨大的冲击,并使其约束力明显下降.世界各国纷纷开始研究并制定了一系列相应的道德规范.美国华盛顿有一个名为“计算机研究所”的组织推出了“电脑十诫”.南加利福尼亚大学的网络声明中,指出了6种网络不道德行为类型.这些规范都是对现实生活中的道德规范的补充和发展,使其在数量上不断积聚和扩大.当前,我们应该加强青少年学生的上网道德规范教育,使他们从一开始就能按照一定的规范行事,免得等到以后问题成堆后再回头来矫正.
三、家庭方面――亲情无限
家长必需关注上网的孩子,让家长和孩子共同建设一个有时代特色的、新型的家庭网络氛围.家庭现代化以及家长对独生子女的期盼,电脑进入家庭正日益普及,上网也方兴未艾,但网络对于人影响的两面性又让家长惶恐不安.对此,我们向家长提出了建议：以身作则,身教重于言传；安装必要软件,限制、监督孩子上网的内容及时间.
四、教师方面――给学生一双慧眼
1.提高学生的选择能力和免疫力
要加强学生的政治思想教育,增强政治敏感力和鉴别力,树立对中国社会主义制度的优越感和民族文化的自豪感.加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育,培养他们健全的人格和高尚的道德情操,使其在西方的价值观和腐朽生活方式、信息面前,能够自觉地抵制诱惑.
2.做好上网学生的心理疏导工作
网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷,对学业重负下的中小学生具有极大吸引力,因而也极易使之沉迷上“瘾”.我们不能因噎废食,不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网.相反,应积极让已掌握计算机技术的学生上网.但对因上网而导致心理障碍的学生应积极疏导.首先,是防患于未然,应在学生上网前就向学生传播有关上网可能导致心理障碍的信息,以及防止心理障碍产生的方法,使学生尽量避免上瘾.其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治.如适当控制上网时间,要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往,与家长保持密切联系,引导家长正确指导孩子上网等.
3.强化网络道德教育
“授人以鱼,不如授人以渔”,面对精彩得让人眼花缭乱的网络,德育工作者加大网络道德的教育,积极帮助学生树立健康的上网意识,培养健康的网上人格.防患于未然,是教育的目的之一.我们把传统的法制教育增加了新的内容：公民必须以合法的言行介入网络,预防青少年学生网上失范行为.
总之,互联网带来了一个自由、平等、兼容、共享的生存空间,是科技进步带来的一种人性化的成果.然而,“科学是一种强有力的工具.怎样用它,究竟是给人类带来幸福还是灾难,全取决于人自己,而不取决于工具.”网络时代对中学生心理的影响是一把双刃剑,无绝对好坏之分,关键在于正视它,兴利除弊、扬长避短,要改变德育理念,找到网络时代的德育新方法,正确引导中学生在网络中提升自己的人格.