本站原创[摘 要 ]高职英语的教学改革从未中断,但就目前状况来看,还存在不少问题.笔者结合高职教育教学的实际,对高职院校英语教学改革的主要方向进行了分析.认为,高职英语教学改革的主要方向包括教学内容要注重衔接和专业特色、要拓展英语课堂、发挥好支撑和怎么写作作用.
[关 键 词 ]高职英语；教学改革；主要方向
伴随高职教育的快速发展,高职院校的英语教学改革就一直不停,很多英语老师和专家在教学探索和改革中也都付出了很大努力,也获得了很多成果,但是就目前整体看来,还存在不少的问题.笔者结合所在高职院校英语教育的情况,对我国高职院校英语教育教学改革的主要方向进行了分析.
一、教学内容注重衔接和专业特色
高等职业院校英语教育内容的改革是目前高等职业院校英语改革中最为核心的内容.教学内容改革是英语教学理念和高职生培养目标的主要载体.我们在高等职业英语教学内容的改革上要大力宣扬“实用为主”和“够用为度”的指导理念,要更加注重高职学生基本听说读写译等能力的培养和提高.要注意实现不同种类、不同教育形式的学历非学历英语教育教学内容的有机衔接和过渡,并注意英语课程怎么写作于专业课程的实施.
(一)注意不同种类、不同教育形式的内容衔接和过渡
要努力改变传统的普通教育、职业教育、继续教育等各个教育种类、学历层次英语学习内容重复、脱节和难易不当的情况,在英语内容上需邀请中职、高职、和本科职业类院校老师参与.还要加强普通教育和继续教育不同层次的英语老师相互沟通,要极力避免内容由高职院校一家单独管理,要努力遵循高等职业人才成长的客观规律,使普通教育、职业院校和成人培训中的英语学习内容有机、无缝衔接.另外,高职教材内容也要注意全日制和非全日制间的协调,努力“打通各类教学层次英语教育壁垒”.
(二)教材针对专业、突出特色
职业教育的指导思想是“以就业为导向,以怎么写作为宗旨”,这也就决定了高职院校要以“校企合作,工学交替,定岗实习”为模式.因此,我们的高等职业院校的学习内容和课程应当根据“基于工作过程”来选择系统化的实践导向课程方案体系.我们的高职英语教学应当尽量结合高职生的专业方向,努力体现高职培养目的的职业化和实践化特点,把课程大力怎么写作专业能力培养.应广泛听取不同专业教师和不同企业和专家的想法,大力结合高职院校所在地区的区位优势和特色经济,努力加强校企合作深度,把职业标准和英语等级考试结合起来,根据所在学校专业设置,整合英语教学的内容材料,有针对有区别地编写英语教学计划,突出英语在不同专业中的针对性.
二、把英语课堂拓展
我们职业教育的主体始终是高职学生,英语课堂学习是高职学生学习英语的最为主要的环节,但是,这并不意味着是唯一的环节.目前,高职英语课时被不断压缩删减,在此情况下,高职院校的英语老师要努力通过引导,不断“将英语的学习环节从课堂上向课堂外拓展和延伸”.要结合高职生的学习兴趣和具体的需求,并依据学生的学习习惯,要求学生除课前预习、课中思考、课后复习、课外阅读等常规性学习外,还要有目的、有计划的系统性组织学生学习.我们可以以作业、英语广播收听、英语论文、英语选修课、英语学术报告、英语学术交流、国外文化考察交流、外企实习、英语角、英语诗歌朗诵、英语歌曲演唱大赛、英语影视欣赏、英语话剧排练等形式,广泛发动,让高职学生更加有效地利用课外时间来学习英语,鼓励学生自主安排英语学习的时间,引导学生接触英语.在组织的过程中,我们的英语教师要“扮演好策划者、组织者、管理者、评估者和督促者,使拓展延伸能有效地实现”.
高职英语文化构建是锻炼学生英语能力,提高学生英语素质的重要平台,也是促进学校内涵的重要方法和途径.我们要通过英语文化构建,促进高职学生听、说、读、写、译等诸多方面的综合素质提高,从而有利于我们将高职英语知识和能力内化为学生的习惯和思维.我们高职学校要摒弃校园英语文化搭建重娱乐和轻教育的不良倾向.高职院校的英语老师不仅要认真完成基本的英语教学任务,更要组织开展英语选修课、英语讲座、英语报告、英语辩论、英语导游,英语朗诵、英语话剧等形式,从而激发高职学生英语学习的积极性,更好地提高学生英语应用能力.
三、要努力发挥好英语教育的支撑和怎么写作性作用
我们国家高职培养的目标是培养能够直接怎么写作一线的技能型应用型的高素质人才,要改革好英语教学就要摒除掉为了学习英语而去努力教英语的错误认识.“高职英语改革要努力探索高职英语和具体的各个专业、行业的契合点和现实支撑功用”.高职院校要发挥英语课程在高职学习的基础性,充分发挥专业支撑和怎么写作性能力,发挥自身能力,努力促进国际间、两岸三地间、高职院校间、校企间的合作,可以构建友好城市、姊妹学校平台,向发达国家高技能人才培养经验取经,鼓励学生到海外去学习和深造,吸引国外的同学来中国学习或交流,进而加强高职英语面向社会的怎么写作功能,强化学生英语学习动机,促进英语教学的社会化功能发挥.