期刊发表查重第二部分

更新时间:2024-03-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:20070 浏览:92482

XXX先生个人

专属大脑基因解码手册

编号:

20160104ywm

性别:

姓名:

仪文明

出生:

1974年

10月

8日

采样日期:

2016年

01月

04日

*

此报表是根据皮纹学,大脑生理学和行为科学等理论基础而成,供参考用,若需进一步的建议和指示,请向医师,学者或专家洽询.

前言: 伸展至新思想的心灵绝不会再回归其原先的视界

霍姆兹(O.W.Holmes)

精神特质在此部分系描述个体的意志,决策,生命的意义,生活的目的和社会功能(社交): 具有领导者特质,目标导向,开创性格,强而有力的意志力和贯彻力,想赢不说"不",属于强竞争者.

精神特质在此部分系描述个体的意志,对错侦测,自我觉察,自律和社会功能(内省): 以人性诉求为主,喜授权式管理,非关目标的事物则不积极企划,控管,管理上较为随性且主张人性化管理,情绪控制相对较弱,因此有些时候会有冲动,倾向在自己的需求与目标上有强烈的主张,而且能立即诉之于行动,较易忽略自身的处境,因此爆发力非比寻常.

精神特质在此部分系描述个体的点子,想像处理,图像思考能力和自我期许: 为达成目标开始发挥想像力,心像能力为活化状态,思维鲜活,无框架,天马行空般的想像,在脑中浮现故事情节,经常有点子出现,具创意,可展现在构思拟想和处理空间的概念上.具备对未来的憧憬,自我期许高容易展现自信,但应避免过度专注于自我的想法而欠缺心智的弹性,那将容易变成固执.

精神特质在此部分系描述个体的表达,逻辑处理,顺序式思考和自我评估: 推理力为活化状态,主动从事处理资讯,形成概念或进行事务之分析,判断和选择,思考结构条理分明,常能将自我的观念组合,容易展现在数理逻辑和语文表达功能上.自我评估高容易产生莫名的自信,但应避免过度专注于自我的推论而欠缺心智的弹性,那将容易变成固执.

前言: 动机,激励之所以鼓舞人们,不是靠把他们推到正确方向的控制,而是透过满足人类基本的需求:成就需求,归属感,对自己生活的主宰,达成个人理想的能力等等.这些感觉深深触动我们,并引起强烈的反应.

约翰·寇特

目标掌握型---酷酷鹰

【关注焦点】

控制事情并取得结果.

【特质形容】

主动积极,目标导向,开创性格,勇敢竞争,掌控事况.

【行为倾向】

《目的purpose》 ◎事情要有结果 ◎目标愈大愈好 ◎喜欢实质性的东西 ◎喜欢解决复杂的问题和挑战 《定位position》 ◎对于没有结果或与结果无关的事不感兴趣 ◎对于喜欢的事竞争性强 ◎目标明确,精力旺盛,没有目标,无精打采 ◎专注于目标时显得极为执着,受干扰时易有情绪性的反应. 《计划plan》 ◎综合资讯后,能立即对重点下决策 ◎通常不喜欢枝节性的工作,除非事情过程将影响结果,则追根究底,注意细节 ◎对于在意的事擅于分析 《力量power》 ◎掌握地盘,取得主导权 ◎喜欢发号施令,不喜欢被命令 《人际people》 ◎相信自己是强者 ◎坦白率直,对事不对人,不注重对方感受 ◎注重面子与尊严 ◎对自我与他人要求甚高 ◎极易向能力不足的上司挑战 ◎喜欢嘲弄式口吻或尖锐式幽默的表达方式 ◎不易被左右,易与人起冲突 《处理process》 ◎独立行动,不喜欢被干扰 ◎主动控制事情的结果 ◎讨厌犹豫不决 ◎不进行团队合作,除非在"目标一致"的认同之下

【沟通要领】

需要-->,被尊重 喜欢-->,直接,明快,重点,结果 不喜欢-->,能力不足,犹豫不决,被命令

【较负向评价】

◎具侵略性 ◎不注重对方感受,蛮"霸气"的 ◎决策有时过于草率 ◎易挑战权威

【成长空间】

◎清楚权限范围 ◎多注意别人感受 ◎调整并放松步调 ◎认同团队 ◎对事情诠释应多做说明

【生活案例】

1.你的消费习惯---设定目标,写完就结束 2.到店里写东西,你倾向---不受店员影响,"心中自有定见" 3.和朋友用餐,对于选择餐厅和用餐内容,你通常是---决定者 4.你的朋友常用一句话来形容你,可能会是---蛮"霸气的" 5.最适合你的工作环境---具领导地位,拥有主控权 6.在会议或决议提案时,你常扮演的角色是---据理力争 7.你觉得做事的重点,应该是---what做什么重结果 8.面对改变时,会倾向于这样的态度---掌握改变 9.面对压力时,会倾向这样的反应----摆平它 10.面对决策时,会倾向于这样的反应---权威 11.面对沟通时,会倾向这样的反应---直接了当,较权威式 12.面对同事意见有冲突时,你是---说服对方,听从自己的意见

前言: 不论你在哪里工作,如何维持个人的尊严与自主性才是最重要的.不管职场如何多变,忠於本能,发挥优势,培养高情绪智力(EI)不仅能让你更有竞争力,更重要的是你能充分享受工作与生活的快乐.

主要: 现场执行型:第一线工作者,直接面对客户者或领导管理者

【企业职位选项】

◎职位选项

第一线领导工作(决策,营销,业务,贸易),广告公关,创意设计,产品设计开发 第一线工作(贸易,营销,怎么写作,公关),广告策画,商品开发,市场调研 企业管理,专案负责,项目策画,广告宣传

<,前言>, 所谓天才系指:天生倾向,最大量刺激和社会所提供架构的综合产物. ---HowardGardner 任何复杂的人类活动都需要各种智慧的整合,但分离出特定的智能才能真正了解人类认知的架构.

内容

优先顺序

量化 比率

量化分析

质性分析

PR

音受力: 声音感受,音乐欣赏(音调,旋律,音用,音意),艺术理解与鉴赏

1

11.80%

D3

主动

73

开创力: 目标憧憬,目标掌握,创造领导,人际智能,感性

2

11.18%

D3

主动

58

语文力: 声音辨识,语言理解,记忆学习

2

11.18%

D3

主动

67

图像力: 视觉感受,图像观赏

3

8.70%

D3

主动

58

心像力: 空间心像,想像思考,艺术概念,自我期许

4

9.32%

D3

主动

62

推理力: 逻辑推理,概念理解,计算分析,语言功能,自我评估

4

9.32%

D3

主动

62

操控力: 动作分辨,肢体操控,操作理解,组织能力

4

9.32%

D3

主动

62

观察力: 视觉辨识,观察理解(实物存在,距离,空间,速度)

5

8.70%

D3

主动

58

律动力: 肢体律动与感受,艺术创作

6

11.80%

D3

被动

84

管理力: 对错侦测,理性思维,计划判断,内省

7

8.70%

D3

被动

24

易形成后天智慧:个人的智能情况应该从早期就辨识出来

★人际智能

社会功能强,能清晰区别他人的情绪,性情,动机和意向,能够主动进行社交活动,人际沟通技巧良好,通常拥有此智能者领导潜质强,并具有目标导向的性质,倾向结合人力来完成目标,希望赢得社会的认同,较具开创力,内在成就动机强烈.

【较常在此行业,属性的人身上发现】

创业家,宗教和政治领袖,有技巧的教师和家长,协助他人为业的人. 如:治疗师,顾问,业务员,公关人员和经理人员.

【如何强化学习】

◎多举办或参与社交活动 ◎运用团队活动方式进行学习 ◎学习过程尽量活泼有趣 ◎促成团队合作以达成任务 ◎举办宴会或庆祝活动

◎指导别人,培养领导风格 ◎公开发表理念或观点 ◎运用协调沟通方式解决问题 ◎发挥激励效用,促成团队共识

【关键要素】

发展契机

婴儿

透过母亲强而有力的关系,开始建立起个人的知识.

2-5岁

透过了解他人的方式来了解自己.

6-12岁

极端社会化,最希望自己能代表他所居住社会中的典型.特别关切客观,技巧,知识,能力的取得,耗费大量时间维持他们的友谊模式,也相当时间思考人际的领域.

12-18岁

把个人自我和他人逐渐成熟的知识合而为一,成为较广泛,较有组织架构的个人知识,也就是自我意识. 对这样的发展,你是否创造出良好的环境和互动.

★音乐智能

脑中总存有曲调,在意识层面总能听到音调,韵律和音乐的模组,善於依自己的方式加以组合,运用声音的形式表现对情感的知识和情感形体的表达,并因而展现出效果和力量.

【较常在此行业,属性的人身上发现】

指挥家,演奏家,喜爱欣赏音乐者,调音师,录音工作者,声乐家,制造乐器者,作曲家,没有文字的种族.

【如何强化学习】

◎透过音乐加强学习效果 ◎练习乐器演奏 ◎聆听音乐 ◎唱歌

◎利用音乐调整心情 ◎加入合唱团或乐团 ◎运用音乐表达心境 ◎多参加音乐会

【关键要素】

发展契机

婴儿

2个月时能配合母亲的歌声

4个月时能配合母亲的节奏

2岁

能探索小音程,自己发出一系列准确的音调

3-4岁

自创歌曲和进行探索声音的游戏

7-8岁

凭自己对音乐的才能发挥精力全力发展

10-12岁

成为大师的关键时刻

14-18岁

抉择是否奉献在音乐之路

再确认是否发挥了音乐智能 ◎对音调韵律音质格外敏感 ◎音乐能引导,激励你的情绪 ◎你是否经常能在内心使音乐重现 *对这样的发展,你是否创造出良好的环境和互动.

★语文智能

着迷於语言,掌握文字的才能,透过文字或语言的组合,运用自己的方式去创造,表达思想或新境界.对语义,语音和语法特别敏感.

【较常在此行业,属性的人身上发现】

诗人,作家,撰稿者,公众人物,记者,编辑,朗诵家,政治人物

【如何强化学习】

◎练习说故事 ◎制作,编辑刊物或杂志 ◎玩拼字,字汇接龙游戏 ◎读写文章,小说和笑话 ◎参加辩论,演讲比赛 ◎尝试做访谈

【关键要素】

发展契机

根据『符码发展系统』,幼儿第二年是成为小说大师的关键时刻,也就是发展语文智能的好时刻,再确认是否发挥了语文智能

◎为字辞排列顺序,语法敏感 ◎对文字的音韵,词性,语格感受力强 ◎感受得到语言的功能 ◎是否着迷於语言,掌握文字,透过文字的全新组合,创造全新的意象 *对这样的发展,你是否创造出良好的环境和互动.

★空间智能

充分拥有运用,创造心灵形象的力量,能够正确察觉世界,根据个人最初的察觉进行修正和改变,甚至在缺乏相关实物的刺激的情况下,依然能够重新创造视觉经验的能力,在具有艺术,科学,工程等才能的人身上是再自然不过的事.

【较常在此行业,属性的人身上发现】

棋艺大师,自然观察者,雕塑家,建筑师,领航员,星象观测家,画家,战略专家,理论物理学家.

【如何强化学习】

◎做数学计算游戏 ◎棋艺训练 ◎玩积木,拚图游戏 ◎利用心灵绘图(MindMapping)辅助学习 ◎练习素描,随意涂鸦

◎多阅读图画书 ◎做虚拟实境练习 ◎利用视觉具像化来强化目标之完成 ◎生活艺术化 ◎自创符号,图像

【关键要素】

发展契机

根据『符码发展系统』,幼儿第三年是成为数学大师的关键时刻,也就是发展数理智能的好时刻.

婴儿

具有空间移动的能力

幼儿

具有静态的心理能力

学童

处理静态形象的能力

青少年

把空间关系和命题说明连接在一起

再确认是否发挥了空间智能 ◎是否经常透过想像思考解决问题 ◎对视觉空间的感受力强烈 ◎对艺术,美学的感受力强烈 ◎内在常能建构出图像

★自然观察者智慧

能展现对周遭环境独特的观察和理解,拥有丰富的自然知识,通常具有对生物熟练的认知和分类的能力,也常呈现出对生态的关怀.如果是在城市中成长的孩子,其能力则转移展现在日常生活熟悉的世界中所做的观察与辨识.

【较常在此行业,属性的人身上发现】

自然生态学家,动物学家,森林工作者,海洋学家,鸟类观赏者,园艺家,植物学家,环保促进者,农人,农业经济者.

【如何强化学习】

◎制作,搜集标本 ◎参加自然生态研习营 ◎培育动,植物及记录,观察过程 ◎订阅有关自然杂志 ◎参观博物馆并参与所举办讲座

◎游历国家自然公园 ◎参加与自然有关的社团,协会 ◎随时对周遭事务进行素描,记录 ◎尝试做园艺和景观设计

【关键要素】

发展契机

每个孩子都是大自然的孩子,也应该是自然观察者,在大自然的怀抱中最识让人兴奋与欢乐,大自然的启示常能激发孩子内在的智慧之光,请开始学习与环境相处,重返自然! 再确认是否发挥了自然观察智能

◎是否拥有对生物的关怀 ◎喜欢从事园艺,培育植物 ◎显现对生态系统的关怀 ◎将观察投向城市事务的辨识与分类上

[先天智能分布领域]

◎优势领域

开创力:专注力,目标掌握,外向性成就动机,人际关系

音受力:艺术感受,空间理解,音感能力

语文力:语文辨识理解,解码能力(阅读),记忆力

图像力:景观感受,图画欣赏,整体形象感受

◎增强领域

管理力:冲动控制,延迟回报,内向性成就动机,内省 律动力:大肌肉动作运作

[此先天智能易在下列各种行业发展]

◎工作发展

创业,指挥,艺术总监,美术指导

文字工作者,美术工作者,音乐工作者,多媒体

创业,大众传播,编导,外交家,多媒体经营

每个人都有特有的学习风格,而且每个人都有自己的长处.这些特质就像一个人的签名一样独特,学习风格没有好坏之分.---肯恩.邓恩及丽塔.邓恩(Ken&,RitaDunn)

整合型

能主动学习以建立自我的存在与力量,能量消耗在广大的兴趣和强烈的感官信息上,应把握机会给予多元刺激,有助于培养多方面的才艺,自我意识仍强但不致于过度主观,顽固,有弹性和适应性,能整合各方知识,形成广泛,有组织的个 人知识. 【影响学习能力的因素】 应避免博而不精的状况发生.

真正需要的不是全国教育课程,而是对每一个孩子的个别课程.

---查尔斯·韩帝《非理性的时代》

解码型

此学习类型感官统合功能强,也就是解码能力好,在学习上非常加分.基本上喜欢用听觉学习,透过语音增强记忆,经培训易形成语文和音乐等智慧.通常会用"问"的方式去获得资讯,如果视觉能力经评估在非优势领域则不喜欢阅读书籍或指导手册,当领略某些事务时常反应为"我听懂了"!适合录音带,录影带学习.

学习敏锐度即是认知感官(视.听.嗅.味.触觉.动作觉)的直觉和敏锐度

学习是生命中最有趣也是最伟大的游戏.每个孩童与生俱来就有这个信念,而且一直相信这个信念──直到我们告诉他们学习是件无趣且困难的事.有些孩童则没有遭到这样的污染,并且终其一生相信学习是有趣,是世上唯一值得玩的游戏.我们对这样的人有一种称呼,我们称他们为天才.

---BuckministerFuller

1.atd等于40度,正常表示感官资讯通道正常,能充分运用於认知过程,掌握技巧秘诀和学习速度不致有问题,学习新事务极易上手.

芝加哥大学教育系教授班哲明.布鲁门(BenjaminS.Bloom)认为: 小孩从出生到四岁智力发育达50%,四岁到八岁大约再开发30%,而八岁到十七岁则开发完剩余之20%.奥塔格大学医学院菲尔·锡尔维博士也表示:出生到三岁,这几年对生命具有重要的意义,起步较晚的孩子,往后在童年,青少年或步入成年的前几年,比较容易遭遇困难.

大脑特质

TRC等于161,大脑潜在基本学习单元丰富,代表神经元细胞总数极高,充分发挥运用,极易形成后天智慧,宜把握天赋异禀好好开发.

理性或感性

感性强於理性,发展上以右脑优势领域为主轴.

开放程度

能发现事情的好笑和滑稽处,展现幽默,面对外在世界,能够抱持开放的态度,与人相聚时,懂得放松和调整自己

前言: GratitudetotheUnknownInstructors Whattheyundertooktodo Theybroughttopass, Allthingshanglikeadropofdew Uponabladeofgrass--------------W.B.Yeats

《感念无名教师》 凡是他们下决心着手的 他们一概加以完成, 所有任何事都如露水一滴 悬在草之叶之一匹--------------叶慈

对终极目标极其确认,并专注掌控过程与成果.学习「目标管理」课程可加速此项优势的发挥,学习「人际沟通」可改善对事不对人的盲点.


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,,酷酷鹰炫炫雀乖乖,,,,,144位董事长和188位总经理中九成以上

认为跟人格特质有关,相对却不到一半认为与学业表现关系密切.

◎你赚的钱12.5%来自知识,87.5%来自关系-史丹福研究中心.

◎行为研究显示:成功20%来自智商,80%来自其它因素,最主要的

是情绪商数(EQ).

◎分析顶尖成功者背后的成功要件

商业企划与机制(25%)

贵人相助(30%)

伙伴(40%)

配偶(50%)

*成功在于了解你及你周围相关人士的EQ指标与人格特质!!

皮纹学沿革

◎1823年Purkinje在发表描述指纹的论文,他根据纹线型态首先将指纹分成九种.

◎1892年由英国着名人类学家,优生学创始人Galton在所出版的「指纹」一书中,首次

提出以斗纹,箕纹和弧纹等三种指纹的基本分类法.

◎1926年美国解剖学家Cummins和Midlo首创皮纹学(Dermatoglyphics)这个专业术语. ◎1967年在英国伦敦举行「国际皮纹学研究会」,确定了分类的方法,包括脊纹三角点和

纹线量化之规则等.

研究皮纹学组织

◎KatherineSt.Hill等人在1890年组成伦敦手相学协会L.C.S.(LondonCheirological

Society),致力于提升手的研究到科学层面,该协会并出版「ThePalmist」杂志.

◎BerylHutchinson和NoelJaquin组成社会生理学协会SSPP广泛研究皮纹学,占星学,

笔迹学和颅相学,说明皮纹和人格特质的关系.

◎RichardUnger则组成手部分析国际协会,并发行期刊,「HandAnalysisJournal」.

◎AmericanDermatoglyphicsAssociation美国皮纹学协会.

皮纹学与心理学,医学

◎H.Cummins在期刊上发表"无首畸形人之皮纹构造"论文.

◎H.Cummins最早在期刊上报导有关先天愚型(唐氏症Down)患者特异的皮纹特征.

◎1992~1994年皮纹专业论文焦点集中在:婴儿猝死症(SIDS),雄性睾丸酮素,子宫内膜异

位,阿兹海默症,天生听力障碍,鼻腔气管疾病,免疫性疾病,肺结核,唐氏症,风湿性

关节,同卵双胞胎(MMPI),胎儿酒精征候症等..等.

思-行-修简单-易行-可操作

联系:010-594641888484541818910696307:xswei.

25%

50%

75%

100%

认为满意的百分比

认为重要的百分比

Source:Coleman.D.G

创造模式

选择模式

显性行为

知觉模式

心智模式

隐性行为

情感模式

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