本站原创摘 要：本文主要从实践教学的角度,探讨高职高专院校《艺术概论》课程在课程结构、学时分配、教学方法等三个方面所进行的探索及心得体会.
关 键 词：课程结构；学时分配；读书指导；分组学习
[中图分类号]：G521[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-213（2013）-15-0-01
传统的《艺术概论》课程教学,主要采用循序渐进的讲授法进行教学,即使是对于大学的本科生,往往也会觉得枯燥无味,但又不得不学,使得本课程的教学在艺术专业的课程教学中,处在一个非常尴尬的境地.高职高专院校的学生,从总体上讲,跟本科生相比,学生的学习主动性及自主学习的能力都不够强,如果采用传统的讲授法进行教学,就更无法达到预期的效果.在教学中,如何激发学生的学习兴趣,一直是我在教学中非常注重的方面.如何运用更为有效的教学手段,进行《艺术概论》课程的教学,让学生在乐中学,学中乐,是我对于本课程进行大胆的教学改革探索的源动力.
在教学改革实践中,我选用的主体教材是王宏建主编的《艺术概论》,也参考了其他一些《艺术概论》教材,如彭吉象的《艺术概论》等.但是从总体上讲,各个教材的理论性都很强,比较枯燥难懂,在高职高专的教学中,如果完全按照书中的章节进行讲授,就很难调动学生的学习兴趣.为了广泛调动学生学习的兴趣,并让学生适当的了解并掌握课程所涉及的艺术理论,在《艺术概论》课程教学中,我大胆进行了改革探索,对于课程的编排顺序及学时权重进行了很大的调整,在教学方法上,也大胆的进行了尝试.
一、课程结构及学时分配的改革：
《艺术概论》课程具体的授课计划和进度上我是这样安排的：
第一部分：主要艺术门类：
第二章艺术门类论总计22学时：1.戏剧（一）（二）4学时；2.音乐2学时；3.舞蹈2学时；4.摄影2学时；5.电影与电视（一）（二）4学时；6.文学2学时；7.美术2学时；8.建筑与园林2学时；9.其他艺术门类2学时；
第二部分：主要艺术理论：
第一章艺术本质论2学时；第三章艺术发展论2学时；第四章艺术创作论2学时；第五章艺术作品论2学时；第六章艺术接受论2学时；绪论2学时；复习2学时；
在教学安排上,我打破《艺术概论》教材原有的编排顺序及内容权重,将介绍各主要艺术门类的第二章作为重点进行学习,用22学时.其他理论性较强的章节则略讲,用12学时,复习2学时,共计36学时,2个学分.
为什么会这样安排呢?针对高职高专院校学生的特点,我认为该课程的教学最主要的任务不是面面俱到、口干舌燥的告诉学生多少理论知识,而是引发学生的学习兴趣,让学生通过《艺术概论》课程的学习,了解各主要艺术门类及其特点,并了解一些主要的艺术理论.因此按照这样一个教学目标,我将课程教学分成两大部分：第一部分是主要的艺术门类,第二部分是主要的艺术理论,并将教学重点放在第一部分,安排了大量的学时,保证学习的有效性.
二、教学方法的探索：
在第一部分的教学上,为了激发学生学习并形成学习动机,主要运用快乐教学法.每节课都运用多媒体教学课件进行辅助教学,这样一种声音、图片、视频相结合的方式,可以最大限度地让学生了解艺术作品的面貌,并激发学习的兴趣,调动学生的有意注意,在欣赏的同时,了解并识记相关概念和各艺术门类的特点等.
第二部分是教学的难点.在课程学习上,主要拣选每章的重点难点,运用读书指导法,采用设疑提问的方式,充分调动学生的参与意识,让学生在主动思考的同时,感觉难者不难,从容地进行艺术理论的学习.在每次课上,我一般会运用分组学习的方法进行教学.首先简略概述每章主要内容,然后分小组布置问题,给出时间让学生自己寻找答案,然后集中回答,由老师和其他学生对该回答进行质疑和点评、归纳.在最初第一章的学习上,学生很不适应这种教学方式,不知从何入手,我就先以某一个问题为例,告诉他们寻找答案的方法：定位-梳理-删减-归纳的顺序寻找答案,学生给出答案时,无论偏离问题远近,我都耐心的针对出现的问题,逐一进行纠正及引导.第二次课上,学生对于这种形式有些适应了,我开始采用分小组个别辅导的方式进行教学,学生回答后,我再进行简短的讲评归纳,这样几次之后,基本上所有的学生都知道如何去寻找答案了.这样让他们自己带着问题去看书,寻找答案的方式,既调动了学生主动参与课堂教学的积极性,又培养了学生良好的理论学习方法,为今后的学习或研究打下了一定的基础.
每节课的教学内容结束后,我一般会采用练习反馈法,选择一个艺术作品,让学生进行简单的分析,对所学内容进行练习巩固.在所有课程结束后安排2学时的总复习,梳理所学知识.
在课程的考核上,我主要运用检查和自我检查教学效果的方法,运用命题考察的形式进行考核.即给出几个题目,让学生从中选择感兴趣的一个,写出1000字左右的文字阐述.
三、心得体会
这样一个学期下来,学生的兴趣比较浓厚,在课堂上都能认真的学习和思考,并且逐渐学会了运用快速查找法、分析归纳法等方式.在问题的回答上,我鼓励学生从自己的角度去想问题,而不是每次给出一个标准答案的方式,并且引导学生去质疑和发现.从学生最后的考核作业上看,基本上达到了我在高职高专教学计划中设定的《艺术概论》课程理论学习与研究的教学目标.
最为重要的是,学生对于《艺术概论》这样在传统教学形式上理论性强,相对枯燥的课程,没有产生逆反的学习情绪.
通过这一学期的教学,我也发现了一些教学中存在的不足,在今后的教学中,还需要进行改进.比如对于艺术概念的生成发展演变过程,以及在当今的运用上所产生的歧义,我没有进行认真的研究,在今后的教学中,我会力争用简明扼要方式,介绍它的发展演变历程,使学生对于艺术概念的生成有更为清晰的了解,对艺术与美术这两个概念在当今中国使用中产生的歧义有更为清醒的认识.
关于艺术体制方面的理论,我的关注度不够.我主要在美术史的教学中跟学生讲解关于赞助人对于艺术作品的影响,但是还应该在对艺术作品的欣赏、创作中启发学生关注艺术体制方面的问题.
今后在第二部分理论教学方法的选择上,我会努力尝试体验式教学法,把教学的重点放在引导学生如何去读书,怎样读书,在读书中得到愉悦上,而不仅仅是带领学生去寻找答案.