本站原创摘 要： 民办高校已成为我国高等教育重要的组成部分,而建设一支高素质的教师队伍关系到民办高校的生存与发展.本文分析了民办高校教师队伍建设存在的问题,并对如何加强民办高校教师队伍建设提出了建议与对策.
关 键 词 ： 民办高校 教师队伍建设 建议与对策
民办高校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构,其办学层次分专科和本科.在我国大众化教育推进下,我国民办教育发展经历了从无到有,从弱到强的过程,现已成为了我国高等教育的重要组成部分.据统计,到2011年底,全国民办高校达到1400多所,其中本科院校390所（独立学院303所、民办普通高等学校87所）,2011年底统招学生达到500万,比上一年增加33万人（2011年中国大学生为2500多万）.在办学的层次上,17所独立学院转制为独立建制本科高等学校.在国家特殊需要人才培养项目试点中,北京城市学院等5所民院校获得硕士招生资格,实现新的突破.在办学质量上,民院校从注重规模发展转向内涵建设,提高质量,出现了一批有办学特色、办学水平高的学校.
民办高等教育事业在发展的同时也存在诸多困难和问题,民办高校在高等教育大众化的过程中肩负着重大的历史责任,但与公办高校相比有许多先天不足,教师队伍建设是其致命弱点之一.
一、民办高校教师队伍建设存在的问题
多年来,民办高校在培养教师队伍工作中作出了不懈努力,各方面有很大的改进.但是,民办高校教师队伍建设同时也存在不少问题.
（一）民办高校教师数量不足,且专职教师比例偏低.虽然各校有自己的师资队伍,但与国家要求师生比1∶ 18的标准还差距较大,不少教学任务还得依靠教师,教学质量难以保证.
（二）民办高校教师队伍结构不合理.年龄结构呈两头大、中间小的“哑铃”状态,40岁以下的青年教师和60岁以上的老年退休教师居多,中年骨干教师较少.学位学历层次偏低,很多学校具有硕士、博士学历的教师不及30%,博士基本留不住.职称层次不高,除退休老教师外,民办学校很难培养出高职称人才；学缘结构不合理,来自一般本科院校的较多；刚毕业的研究生较多；一些民办高校吸纳较多本校毕业或同一所高校毕业学,“近亲繁殖”现象普遍.
（三）民办高校教师接受再培训机会较少.民办高校由于师资短缺,教师工作量大,教师在职培训机会少,而很多民办高校经费短缺,难以承担培训费用.与此相反,大多公办高校鼓励教师参加在职培训,教师不仅可以报销部分或全部学费,而且可以得到晋升机会.如果民办高校教师在职培训问题得不到解决,民办高校与公办高校在教育质量上的差距势必就会扩大,终将损害民办高校的利益.
（四）民办高校教师队伍流动性过大.民办学校没有在人们固有思维中代表所属和稳定的编制,教师的归属感不强,学校对教师的职业生涯发展提供平台不足,教师看不到光辉的前程,只能冲着养家糊口的待遇而来,待翅膀稍硬,就考取公办院校的编制,或考公务员,或到待遇更高的其他民办高校,师资队伍流动性大,对于组建教学和科研团队,提升整体的教学和科研水平相当不利,严重影响教学质量的提高.
二、加强民办高校教师队伍建设的建议和对策
（一）建立和健全优秀人才引进机制.这是优化师资队伍结构最快捷的途径.建立面向全国的优秀教育人才引进机制,加大人才引进力度,引进的高层次人才在住房安置补助、子女就学、研究经费等方面给予支持和优惠,解决后顾之忧,让高素质人才扎根落脚.
（二）以情感人,增强教师归属感.一方面,改善教师工作环境,提高教师生活待遇,通过保障体系和激励机制稳定教师队伍.想方设法解决教师的保障性住房、职称评定等有关教师工作、学习、生活等方面的问题,切实提高教师待遇.
另一方面,通过感情弥补待遇的缺失.从董事会到学院领导到各怎么写作部门,努力营造和谐、稳定、温暖的环境,让教职员工能安心工作、快乐生活.如我校领导关心普通教师的工作、生活状况,后勤怎么写作部门为教职工的日常生活提供便利,学院还增加结婚贺金、新生儿紧贴、住院慰问金、生日贺卡和礼金等贴心的问候和津贴,富含人性化.
另外,推进校园文化建设,丰富教职工业余生活,增强教师间的情感交流和凝聚力.如通过举办联欢晚会、各项球类比赛,营建教工之家等营造健康、团结、祥和的氛围,让教师感受家的温暖和温馨,树立归属感和主人翁精神.
（三）建立健全教师学历提升、业务进修培训制度.按照心理学家马斯洛的需求层次论,人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求.教师在关注自己的物质待遇的同时,更希望有一个自我实现的平台,得到不断的晋升和发展.校内导师指导,教学观摩、听课,参加国家组织的各类教师培训、考试,培养提高教师水平和素质；鼓励教师在职读研,提高学历学位；选拔优秀教师深造,逐步形成骨干力量,支撑学院的教学、科研和管理工作,这是个人发展与学校发展的双赢.
（四）充分发挥老教师余热,积极培养青年教师.现有民办学院的老教师通常是从公办院校退休后的高职称老教师,教学、科研经验丰富,但年龄关系怎么写作年限不可能太长,青年教师是学校的中坚力量,但能力有限,经验不足.充分发挥中老年教师对青年教师的传、帮、带作用,加快青年教师的培养对学院的未来发展尤为重要.可通过落实对每一位青年教师“一导一”的导师制度,并对双方建立严格的考核与奖惩制度.坚持开展教学基本功技能竞赛,以赛促教,以赛代训,激发青年教师竞争意识和提高教学能力.还可以根据每个学校的实际情况设立“青年教师教学科研发展基金”等,鼓励青年教师提高教学科研水平.
除此之外,营造宽松的、良好的外部环境,对民办高校教师队伍建设非常重要.国家应加强相关法规和政策的建设,保障民办高校教师队伍的稳定,并逐步平衡公办和民办的资源支持.