本站原创摘 要：通过数控教学实践研究,采用多种教学方法、手段和教学模式,融理论教学与实践教学为一体,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的实际应用能力,提高数控教学质量.
关 键 词 ：数控技术；虚拟仿真；项目教学法
数控技术是现代机械制造业的核心技术,其技术的应用将直接影响产品的加工水平.在中等职业学校如何将最新、最实用的数控技术有效地传授给学生,是数控技术教学急需解决的问题.根据本人对数控实践教学的研究和探索,认为应注意从以下几方面入手,对学生加以正确引导,帮助他们学好这门课程.
一、运用多媒体技术,加强数控技术课堂教学效果
在职业学校的课堂教学中,通常采用传统的教学方法,主要是应用挂图、课本插图和一些投影,由于不能看到加工运动变化,学生很难理解.而且数控技术是一门比较难懂的学科,采取多媒体教学可以使那些用传统的教学手段无法讲清的教学内容化难为易,化繁为简,使抽象的结构变得直观,使课堂教学获得最大的效率.在讲述各刀位点和刀具补偿概念时,通过制作加工不同类型工件的课件,使学生很快掌握了对刀点、换刀点及刀位点的概念,同时对刀具补偿有了直观认识,知道为什么要进行刀具补偿,不同情况下应该怎样补偿.通过多媒体技术在数控专业课堂中的应用,给学生一个直观明了的印象,有利于学生对数控技术系统的掌握,取得较好的课堂教学效果.
二、利用虚拟仿真技术,弥补数控实践教学不足,提高教学效果
虚拟仿真软件是结合生产厂家实际加工制造经验与实践教学的实际需求所开发的一种应用虚拟现实技术,它具备对数控机床操作全过程和加工运行全环境仿真的功能,是集数控编程和加工的仿真模拟软件.采用虚拟仿真技术,来模拟实际的数控加工环境,同样可以让学生尽快熟悉数控机床的加工环境与真实的加工过程,从而提高数控实践教学的效果和质量.
1.利用仿真软件学习数控基础理论,实现数控教学仪器、设备、加工产品的立体展示,消除学生对数控机床的神秘感
如在讲解数控机床的基本组成时,采用计算机的虚拟现实技术,可以构建一个与实物同样的三维物体,使学生对各种类型的数控机床有直观的了解,同时通过动态演示,让学生明白数控机床的各种组成部件的功能及作用,掌握各种数控机床适合加工的不同范围.通过这个虚拟的教学平台,可随时认识数控设备,观察它们的内部结构,增强学生的理解能力,激发学生学习数控专业的兴趣,提高学习效果.
2.利用数控加工仿真教学系统,充分挖掘学生的学习潜能
数控加工仿真教学系统是以模拟实际数控机床加工环境及其工作状态的计算机仿真加工系统,在计算机上演示从零件设计图到动态切削的数控加工的全过程.它完全模拟真实零件的加工全过程,可以检验各种数控指令是否正确,能提供与真实机床完全相同的操作面板,其调试、编辑、修改和跟踪执行等功能也一应俱全.学生可身临其境地操作各类数控加工设备,能有充分的机会去练习数控加工中的常用操作,如基本运行方式的选择操作、对刀操作、补偿量的确定及输入输出操作和程序的编辑修改操作等.解决了初学数控技术者需要的大量操作练习,提高了机床操作训练的时间.学生在电脑屏幕上看到自己的学习成果,激发每位学生的学习自信心,努力挖掘他们的内在潜能.
三、采用项目教学法,提高学生对数控技术的自主学习能力
项目教学法是一种教和学的模式,以项目为中心,以实现具体工作目标为目的的教学方式,属于实践性教学模式的一种,旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地进行知识的建构.采用项目教学,教师主要将知识点和教学内容组合成项目形式、确定项目内容、下达项目任务书以及任务要求、设想在教学过程可能发生的情况以及学生对项目的承受能力,并将学生分成几个团队小组.学生主要根据项目任务通知书、组织对项目的讨论、开发、设计、制作；同时考察产品性能、质量、造型、包装成本、进度以及效益等各项指标,最后教师和学生共同对每个小组项目完成情况进行综合评估.项目教学法使学生真正成为课堂教学的主体,也是确保学生掌握专业技能的有效手段,成为学生问题的解决所选用的一定载体.如在数控车削操作与编程教学中,选用车削简单的台阶轴作,让学生通过编制台阶轴的车削加工程序,掌握编程的基本方法、各种指令及代码的使用、加工工艺方案的选择等,在制作过程中学习机加工工艺知识,引导学生进行市场调查,了解材料、机床成本、人工工资等.学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法,训练他们在工作中与其他同学协调、合作的能力,并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践.