本站原创摘 要：随着电子技术的不断发展,新的电子元器件不断诞生,如：T技术的的广泛应用,电子企业对工人的技术和技能要求也逐步提高,原来老式的电子技能训练方法越来越不能满足要求.本文通过笔者自己的亲身经验,对电子技能实训提出一些改进的建议.
关 键 词：电子技术；电子技能实训；焊接技术；CAD技术；技能竞赛
如何改变电子技能实训就是电烙铁加螺丝刀的旧面孔?近几年我在教学实践中进行了一些思考与探索.笔者认为,只有加强电子技能实训,才能适应信息技术发展的要求,才能满足社会对技能型人才的需求,才能展现中职教育特色.而加强电子技能实训需要做到以下五个结合:
一、基础训练与先进技术相结合
电子技能实训的基础训练包括以手工烙铁焊接技术为主的基本操作技能、以电子元器件识别、测量和装配为主的工艺常识等三项内容,这是教学实习的重点和基础.
（1）基础训练内容是学生在小制作、收音机安装和电视机安装过程中必须具备的实践能力.即使学生参加工作后,在生产流水线上以及电子设备维护,基础训练内容仍然是基本的看家本领,并且在未来相当时期内也不会有根本变化.
（2）基本操作技术是现代自动化生产技术的基础.例如当前最流行的回流焊技术,其基础仍然是锡焊技术.
（3）基础训练是实践能力培养的初级阶段.在此基础上才有条件进一步提高.但是,电子实习只抓基础训练是不够的.这不仅是改变电子实习就是电烙铁加螺丝刀的旧面孔的需要,更主要的是新时代人才培养的要求.
（4）电子信息技术发展日新月异,新技术、新工艺、新材料、新元器件层出不穷,特别是第三代组装技术的迅猛发展,使电子制造技术发生了巨大变化.作为学生学习和了解电子工艺技术窗口的电子实习,仅仅满足于基础训练显然是不够的.我们的培养目标是面向面向电子产品制造一线的电子产品装配、调试、维修、检验及生产设备操作人员.我们的学生如果对当前新技术、新工艺知之甚少、甚至一无所知,将来难以面向社会需求,难以适应新时怎么发表展.电子实习接触先进技术,实在是刻不容缓的任务.
二、电脑和电烙铁相结合
近年来,随着信息化、数字化的浪潮不断高涨,学生计算机能力和水平不断提高,在电子技能实训中可以结合现代高科技成果,创造实训教学新的结合点和亮点.电子线路CAD（计算机辅助设计）实训正是这样一个结合点.
电子线路CAD技术是基于计算机平台进行电路设计的一项新技术.CAD具有使用方便、功能强大、智能化程度高的特点.随着CAD技术的发展,不同国家的CAD软件公司相继推出了基于不同操作系统的CAD软件,特别是由澳大利亚Altium公司推出的基于Windows系统的软件Protel系列,我校现在用的是Protel2004,具有界面直观、容易掌握、元器件种类齐全,操作方便等优点.Protel2004可以实现电路原理图的绘制、元件设计、印制电路板图设计及电路的仿真等,可以使我们把CAD与电子技能实训实现链接.
在学生进行了一定的技能训练后,可以用Protel2004设计电路原理图,再设计出PCB印制电路板,并进行印制电路板布线和正确性检查,最后手工制作出PCB印制电路板.
这一改革方案的关键是将电脑设计和实际产品制造结合在一起,一定程度上弥补了目前学生知识结构残缺.它不是简单的CAD加电子制作,而是一种科学、求实的作风训练,是一种现代科技与现行工艺技术融合的演练.但不容置疑的是软件只是一个辅助工具,最终必须由实际装置实现其价值.计算机设计只有和电烙铁相结合才能结出丰硕的果实.
三、实训与理论知识相结合
职业中学电子实训一般都会组装、调试半导体收音机.有人认为是“小儿科”,连小学生都会装,对中学生太简单了.我认为,一台半导体收音机本身“麻雀虽小,五脏俱全”,电路比较典型.此外就看怎么操作了.首先对学生提出明确的要求：不要只看到一台小小的收音机,要通过这次实训达到举一反三,要会看一般的电子电路图,要能讲出原理,要能简单估算静态工作点,要能对一般的电子电路进行组装调试.因此在教学上,我们的处理方法是：
（1）提高理论知识.结合电工课程和电子技术课程的基础知识,讲授并深化串联谐振、并联谐振的有关知识,使之不再是抽象的知识,而是具体化的实在知识.通过对高频通路、低频通路中电容容抗的分析,使学生感受电路基础知识不再枯燥.通过等效电路分析,使学生了解谐振放大器的优良性能.等等.
（2）工艺训练要精.对于从未摸过电烙铁的学生进行基础训练,一定要从严要求.我们要提出,如果焊点没有虚焊,表面光洁,大小一致,能够像欣赏工艺品那样欣赏你的成果,才真正达到了水平要求.从这两点来看,“小儿科”论是没有道理的.
四、实训教学与兴趣小组相结合
电子技能实训教学既没有高深系统的理论,但要做好这项工作绝非易事.它要求教师具有扎实的电子技术基础,丰富的实践经验,全面的工艺知识功底以及开阔的眼界和思路.电子技能实训课最好由双师型教师和实习辅导人员一起上.我们的教师既要了解学生、熟悉教学环节,还要是实践经验丰富、具有电子产品维修、改造、甚至设计开发的能力.实习辅导人员直接面对学生,具体指导学生实际操作,他们技术水平和工作作风对实习效果影响很大.教学辅导人员是在有实训任务时参加教学辅导,做辅导师傅,没有学生实训时是实验室的管理老师.
五、专业发展与技能竞赛相结合
为了改变职业教育的现状,加强学生学习职业技能的积极性、创造性,强化职业教育与劳动就业的联系,推进职业学校的电子技能教学改革,各地纷纷举办了各级各类电子技能大赛.技能大赛为中职教育的教学更好地把准市场脉搏,使学生学以致用,提供了一个导向标杆.狠抓技能大赛可以有效地带动和促进中职学校的全面建设.技能大赛同时也提升了中职教育的吸引力.
（1）“突出以就业为导向,以能力为本位”的教育理念.大赛以技能为载体,有效促进技能训练,推动课程改革,优化专业教学,加强专业建设,为学生就业、提升竞争力创造条件、搭建舞台.广大中等职业学校学生把大赛看作切磋技能、相互交流、展示风采的舞台.在全社会倡导“三百六十行、行行出状元”的良好风气.
（2）大赛成为学生就业和学校教学改革的“助推器”,激励学生刻苦钻研技术技能,增强就业竞争力,在成才道路上越跑越快.
（3）技能竞赛凸现出对职业教学的导向.2009年举办的第二届全国职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”竞赛项目,使用了亚龙YL-135型电子工艺实训考核装置.该装置是依据工作过程为导向,以“做中学”的任务驱动、项目教学等先进职教理念为指导思想而进行设计的,既具备生产性功能,同时又整合学习性功能的要求,通过模拟真实的职业活动环境、综合考察学生的理论知识在实践中的应用.