本站原创摘 要：在当前职业教育的教学中,远程教学是一个重要的建设方向.而远程教学资源建设的是其一个重要的组成部分.对资源建设合理规划,建设多种类型教学资源,运用好各种教学资源,是真正做好这项工作的保证.
关 键 词：远程教学,远程教学资源,仿真,汽车
将现代远程教学资源融入到专业课程教学整体中,成为课程的一个组成部分,通过对各种教学资源、教学要素和教学环节的重新整理、组合和相互融合,使其更加具有充分运用,从而满足各类教学与学习要求.
1在系统规划课程远程教育资源的基础上开展建设
在日常的教学与学习中,我们一般都是借助于较为单一的教材、教学参考资料和课程标准,存在资源来源较为单一、薪资杂散、关联性差等问题,缺乏系统归类,也不方便取用.要开展远程教学,首先要进行远程教学资源的建设规划,具体设计我们针对一门课都应该建设哪些资源.
在制定建设规划中,必须要在整个课程的培养目标与课程标准的框架指导下进行.根据专业培养方案制定的培养目标,根据课程标准提出的课程目标,确定整体远程课程资源的涵盖的内容范围.通过对课程重点、难点的分析,确定资源的组织与制作的重点.例如,我们在《汽车发动机拆装》课程的资源规划建设中,根据培养目标和课程目标,我们把轿车用汽油发动机、柴油机作为课程的主要类型,把发动机的机械拆装程序作为教学重点.这样在资源的规划中,我们就围绕这些核心内容和重点来进行规划建设.从而避免资源的规划建设中出现散、乱、杂等情况.
2抓住重点、涵盖一般,做好远程教学的资源配备,保证教学实施
远程教学既要能够使学生通过对一门课程的自主学习,系统掌握该课程的完整知识,同时,更要注意突出解决学习本课程中的难点和重点问题.也就是说,当他独立学习的时候,看到的是一步完整的、系统的学习资源.这个资源即要前后衔接、形成一个完整的课程体系,同时在这个资源中,能够注重解决课程中要进行重点学习和难以学懂的部分.
我们在建设《汽车发动机拆装》课程的远程教学资源时,纵向上,注意整个课程内容的有序完整,同时,注意在拆装环节这个重点难点中,多安排各种资源,如：拆装录像、拆装的仿真、拆装的程序练习等等,这样才能保证课程目标的实现.
3多种媒体资源共存,重点建设仿真资源
在远程教学资源的建设上,要根据不同的知识、技能特点,考虑那种资源类型更适合学生学习,使其容易看懂、快捷学会.比如小的器件,可以采用放大的静态图片,在视频上可以采取特写镜头等.在一些数据上,采用文本的方式,提供标准的数据,重要操作程序用动画排列等.这样采取各种类型的资源阐述,一种形式表达不够清楚,学习者可以选择另外一种.把教学资源做得鲜活,激起学习者的兴趣.
仿真是远程资源的一个重要部分.远程意味着摸不到实物,在远程环境下怎么开动机器、怎么测量数据,这些在各种仿真教学软件中都进行了一定的开发,学校在远程课程资源的建设中,应加大对这部分的投入,购入软件公司开发的商品仿真软件.对于本校教师对仿真课程的要求,可以通过与软件开发企业的协商中加以解决.在仿真软件的开发中,通过对视频资料的剪辑,形成每个工作程序或步骤的小段视频集,然后集成在仿真软件中.学生通过选择不同的视频组成他制定的工作程序,计算机判断对错.这样,不仅可以加强学生程序类知识的学习,同时通过视频的观看,加深学习了整体工作过程.这种仿真课件的制作方便、易行,是远程资源建设中值得推广的资源类型.
4灵活运用远程教学资源,提高课内、外学生学习效果
建设远程教学资源,不是取代教师的课堂教学组织.教师应该灵活运用教学资源、教学情境,发挥远程资源提供的辅助、支撑作用.如可以先设计凸轮轴更换的任务,再设计更换正时齿轮的任务,由外部逐渐深入.同样也可以先进行主轴承的更换,再进行活塞环的更换等等.在这里,课堂教学中主要可以放在更换的操作细节上,如通过多媒体录像看操作,注意一些细节如气门弹簧的拆卸等等,然后实际动手操作,教师注意指导其重要的操作部分,其他部分借助教材等.
在课后的自主学习中,学生没有练习操作的设备,这时重点可以是运用仿真资源,进行拆装的程序排序练习,如应该先拆卸那个部分,先安装那个部分,计算机通过对学生程序选择的正确与否进行判断,提高学生对装卸程序方面的能力等.
在这里,制作资源的时候完全可以将涉及到的一些装卸知识做好相关的连接,便于学生深入学习.如,一些轴承的安装需要加热方能进行,知识连接中就可以介绍因为二者是过盈配合--什么是过盈配合--过盈配合件的一般安装拆卸方法,实现对相关知识学习的同时,引导学生金靴知识迁移.
总之,利用远程教育资源,运用多媒体教学平台,能极大地方便教学,帮助教师、学生突破教学重点和难点,更好地优化课堂结构,促进教学质量的提高.同时,学生的学习方式不再单一,学习兴趣明显提高,能自主地学习,真正成为学习的主体.