本站原创生物教学效率的提高,首要因素表现在教师教育教学理念的创新.教师要注重结合教学要求以及学生认知实际,审视回顾自身教学工作,实现教学效率的提升. 本人结合自己的教学工作实践 ,就如何提高课堂教学效率谈谈自己的认识.
一、激发兴趣,提高学生学习的积极性和主动性
兴趣、情感是影响人的世界观形成的重要因素,对人的行动有巨大的推动力.教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流、情感的共鸣,能使学生体验到愉快、积极、振奋的情感,更主动积极地去领会知识、从事学习活动和探索生物自然的奥秘.
兴趣的生成是指学生在学习过程中,对某些学习内容所产生的好奇倾向.它在很大程度上停留在学习内容表面,依赖于学习内容本身的特殊性、新颖性和有趣性.在兴趣生成这一阶段,学生以关注和冲动等下意识的动力形式表现出来.而这些关注和冲动,并不是无缘无故产生的,其根源在于学习内容与学生学习目的、价值需求有必然联系.这种联系反映到学生的意识中,引起了学生的注意,产生了愉悦的心理体验.心理学研究表明,同人的需要(不单指肉体的生理的需要,而且也包含精神、情感的需要)毫无关系的事物,人对它是无所谓兴趣的.凡是人感兴趣的、所欲的东西,总是在某个方面,某一点或某种程度上与主体需要有一致性.可以肯定地说,兴趣是直接由学生学习需要驱使,间接由学习价值观推动而萌发的.
二、认真准备,不打没有把握的仗
1.课前对教材的把握和理解
任何一个有经验的教师在编写教案的时候,都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程.对教材的透彻理解是上好每节课的前提条件,而且要设想好每个环节,就好比在脑中演练一遍授课过程.要明晰每节课在教材中的位置和作用,如何使内容前后连贯,以及以何种方式讲解学生才能有兴趣去接受,只有自己做好十足的准备才能给学生全面的讲解.
2.课堂资料的查找、整理,多媒体课件的制作
随着科学技术的日益发展,投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂,同样我们还可以在Inter网上找到多种资料充实到课堂中去.这多种教学手段使学生在充分感知的基础上,实现了视、听、思的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,同时也促进和提高了教师教学方法的改革.声、色俱全的课件,不但丰富了课堂教学的形式,更重要的是使学生对自然有了更多、更深的理解,这比我讲上一百遍说“大自然如何丰富多彩”来得真实、印象深刻.而且模拟实验变得很实用了,我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程,展示生物的生理过程,模拟解剖动物、人体等把教学的重点、难点变得容易、有趣.
三、注重教学过程
1．课前导入的设计
俗话说：“良好的开端是成功的一半.”课堂教学的开端就是新课的导入部分.精心设计的导入,能牵动学生的思绪,立疑激趣,促使学生情绪高涨,步入求知欲的振奋状态,还可以促进学生综合分析,归纳总结,推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展,培养学生良好的科学素质.
2．提高课堂提问的有效性
课堂提问,可以检查学生对已学知识和技能的掌握情况,开阔学生的思路,启发学生的思维,帮助学生掌握学习重点、难点,及时调整教学进程,使课堂按预先设计好的路子进行,活跃课堂气氛,增进师生间的感情,促进课堂教学的和谐发展.所以好的课堂提问对教学的作用就不言而喻了,但有关资料显示,中小学教师课堂提问的平均有效率不够60%.因此,提高课堂教学提问的有效性,对提高课堂教学质量有着重要的意义.教师提出问题,启迪学生思维,是启发式教学的主要手段,也是联系师生双边活动的一条重要纽带.著名教育学家陶行知先生谈到问的重要性时,曾风趣地说：“发明千千万,起点在一问；智者问得巧,愚者问得笨.”可见,在教学中,问很重要,也有艺术性.
3.不可忽略的总结
常言道：“善始善终”才算一堂优质课.良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号.因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用.每节新课的最后5-8分钟,我都要把本节的知识要点小结,并通过提问题加强学生对知识点的理解与记忆.如讲完神经调节的基本方式反射后,让学生联系生活实际,区别条件反射和非条件反射,思考“吃梅止渴、谈梅止渴、望梅止渴”这三种反射活动有什么区别,学生就能根据先天性和后天性的差别分辨出来后两者都是条件反射.
四、拓展教学空间,培养学生生物素养
1.开展生物兴趣小组活动
教师可以将学有余力或是对生物学习具有强烈的学生组织起来开展兴趣小组活动,让学生的个性化学习需求得到满足,促进学生的差异性发展.
2.举行知识技能竞赛活动
在一段教学内容结束之后,教师要结合学校整体工作安排,相机进行一些知识竞赛或是实验技能操作竞赛等,以比赛的方式促进学生学习,营造浓厚的教学竞争氛围.
3.走进社会开展实践活动
高中生物教学内容具有广阔的实践空间,教师要为学生创设一些实践的机会,培养实践运用能力.
总之,学生要学有所获,教师要教有所成,与教师心态及所付出的努力是密切相关的.我们必须要备好每一节课,用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力,培养学生学习生物的兴趣,激发他们的求知欲.在重视素质教育的今天,以学生为主体,发挥教师的主导作用,让学生真正参与到教学活动中,把课本中的生物知识学好学活,培养他们各方面的能力.