本站原创摘 要 ：计算机辅助教学在高校被广泛应用,本文主要针对计算机辅助教学过程中存大的问题和怎样应对进行了分析.
关 键 词 ：计算机辅助教学,问题,对策
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0242-01
随着计算机在校园的广泛应用,计算机辅助教学越来越受到广大师生的欢迎和社会各界的普遍关注,它的应用已遍及我国各大高校,而且已经成为教育技术中的主流技术,是现代化的教育教学过程上的主要教学手段.虽然这种先进的教学技术在某些方面是传统的教学手段所无法相比的,同时我们也注意到多媒体教学也不可能是万能的,它也有缺点和不足的,如果一味地强调利用计算机来辅助教学就会得其反,对教学效果不但不能起到促进作用,反而对学生的学习会有一定的制约作用,只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用.
1计算机辅助教学过程中存在的问题
1.1教学思想的偏差.
就教学形式而言,计算机辅助教学的应用简化了教学内容,减少了严密、抽象的逻辑推理和演算,但从理论知识传授角度出,过于直接的展示忽略了让学生进行思考和质疑的过程.学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的,应处理好计算机的快与学生学习慢的关系,使计算机在课堂教学中真正到“辅助”作用.
1.2多媒体教学课件多流于形式,没有发挥出应有的直观性和生动性作用.
因为在日常课程紧张、任务繁重的情况下许多教师设计课件主要采取搬移式的教学方法,使得设计的课件只是简单的文字说明,或是在网上下载一成课件进行简单修改,没有注重利用多媒体教学的直观性、生动性来更好地完成教学任务,只是实现了粉笔黑板的简单迁移,教材的复制,远远没有发挥计算机辅助教学的优势.
1.3主次不分,节奏过快,重难点不突出.
采用多媒体教学后,因课件是提前准备好的,课堂上教师不用书写板书.但计算机无法根据学生的情况调整教学方法,更无法与学生进行情感、思想上的交流.为了跟上不断变化的屏幕变化,学生的思维始终处于高度紧张状态,稍有疏忽就会跟不上,无法详细地做笔记.这样过大的课堂信息量和过快的教学进度,学生甚至来不及分析理解重要的知识点,一节课下来收获不多.
2应对计算机辅助教学中存在问题的对策
2.1教师不断提高自身的现代教育技术,深化对计算机辅助教学的认识.
有了计算机辅助教学工具并不等于真正将其应用到了教学过程,关键是要教师加强理念学习,转变教学观念,实现两者理论和实践的整合.为了发挥多媒体的作用,教师要设计好每一个教学环节,将多媒体信息合理地运用到教学中.通过多媒体的播放及学生的积极参与,学生通过视觉、听觉及触觉的综合体验,能够大大提高他们的学习兴趣及主动性,但要制作这样的多媒体课件,教师必须具备一定的计算机多媒体技术,这就要求教师不断提高自己的专业技术,让多媒体更好地为教学怎么写作.
2.2提高教学课件的质量,合理使用多媒体辅助教学.
教学手段是怎么写作于教学的,目的是要提高教学质量,使学生尽快掌握新知识.所以在制作课件时,要以教材为依据,要着眼于激发学生的兴趣,活跃学生的思维,研究具体城要运用多媒体教学的内容与环节,选择与教学内容相关的多媒体素材,展示传统教学手段无法演示的内容.
2.3注重与学生的交互性,启发性,引导学生养成自主学习的习惯.
要让多媒体更好地为教学怎么写作,要充分认识到学生是学习的主体,利用计算机辅助教学的优势将抽象直观化,将繁琐简单化,帮助学生突破难点、疑点,使他们主动、自觉地学习.我们要充分发挥多媒体的交互性,在设计课件时,不要只出现简单的“对话”,可以在课件运行时改变与控制教学活动的内容和顺序,能接受学生以指定问题的回答,教师可以根据学生的反馈信息了解他们的思路和学习效果,及时调整教学策略,从而提高教学效果和教学质量.
计算机辅助教学的使用,促进教学手段和方法的改革和创新,但计算机只是辅助教学,而不是主宰教学,要清醒地认识到利弊,走出误区,发挥其巨大的优势.我相信高校计算机辅助教学一定会良性的发展,在教育领域最终实现人――机之间的交互,对我国的教育事业最终起到大大的推动作用.