本站原创语文教学是有声的艺术,学语文就要勤动口、善于阅读.阅读教学在语文教学中有着极其重要的地位,对培养学生的语文素养、听说读写能力起着至关重要的作用.那么,教师在教学中如何才能更好地搞好阅读教学呢?我认为应从以下几方面着手：
一、阅读要有多样性.阅读一篇课文,可根据课文内容,穿插领读、轮读、分角色读等方式.例如《狼和小羊》,提示性或总结性的句子由老师或一个学生来读,狼的句子由男生来读（要读出狼的凶狠狡诈）；小羊的句子让女生来读（要读出小羊的怯弱无力）,这样分角色朗读可激发学生阅读的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量.又如为了让学生能体会《狼牙山五壮士》中五位壮士为建设新中国的伟大事业英勇献身的大无畏精神,就必须让学生反复地细读、精读重点词句、段落.只有多读、反复读,才能理解词义,体会作者在文中所要表达的思想感情,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.
二、阅读要有目的性.阅读教学中要提出“一读二查三思四问”的阅读要求.《十里长街送总理》是一篇感情非常深沉的课文,教学时,不能用简单的讲说形式,而要充分发挥阅读教学的优越性.我为了让学生体会人民对敬爱的周总理的深深悼念之情,在教学时结合录音范读、学生朗读的方式,以读字当头,其效果达到了师生泪水齐下,有些学生还泣不成声,同时相应地提出了读（熟读课文）、思（思考问题）、议（议论主题）、练（练习习题）的要求,很好地完成了教学目的.
三、阅读教学,首先教师要有一定的阅读素质.普通话标准、感情真挚、阅读语言抑扬顿挫,富有音乐美,仪态大方,富有幽默感.要求教师目视其文、口发其声、心同其情、耳醉其音,总之,阅读教学的目的要达到教是为了不教.
四、要重视阅读教学的重要性和多功能性.阅读,要注入目、出于口、闻于耳、记于心.达尔文曾说：“我所学到的任何有价值的知识都是由自学得来的.”阅读教学,就是老师要教给学生阅读的方法,形成一种自学的能力,正确、有效的阅读方法就犹如是一把“”,有了它,就能大胆地遨游知识海洋,在阅读教学中发挥它的多功能性,能做到一举多得：劳于读书,逸于作文,只有读书破万卷,才能下笔如有神；阅读能锻炼一个人的口才、语言表达能力；阅读能锻炼逻辑思维能力,是大脑最好的体操运动；阅读还能培养、陶冶一个人的心性、情趣,低吟浅酌话古诗,朗读古诗,细细品味诗中那幽远深长的意境,其味妙不可言.
总之,阅读是儿童获得知识的主要途径.只要儿童有了阅读的积极性、主动性、自觉性,那么,他们探索知识就有了源动力.“授人以鱼,只供一饭之需；教人以渔,则终身用之无穷”,教师要充分发挥阅读教学的优越性,务求使学生形成一种能力,并能用这种能力去获得更多的知识.