本站原创[内容摘 要]在七年级学生中,有一部分学生数学成绩较为落后.这部分学生不适应学习环境,基础知识不扎实,思维能力跟不上,缺乏学习兴趣.作为七年级数学教师,要搞好中小学教学的衔接,给予后进生成功感和满足感,从而大面积提高教学质量.
[关 键 词]后进生；转化；措施
一、后进生存在的原因
1.基础知识不扎实.小学数学是中学数学的基础,数学体系的严谨性、运算的精确性、推理的逻辑性等等,都要求学生必需有扎实的基础.而在事实上,一部分小学毕业生数学知识根本不过关,该记住的知识没有记住,该掌握的内容没有掌握,导致数学基础知识不扎实.
2.不适应学习环境.小学数学课程内容简单,进入初中后,无论学习内容、范围、方法,与小学比较起来,都有很大差异.这就要求初中学生具有独立性与自觉性,在学习方法上做到灵活多样.事实上,一部分学生因不能立即适应初中的学习环境,而造成数学学习成绩落后.
3.思维能力跟不上,缺乏学习兴趣.小学数学主要是四则运算,单向思维,一进入初中,知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数,二是建立有理数概念,引进了负数.因此,部分学生思维能力难以跟上,对数学产生畏惧感,这是产生数学后进生的主要原因.
4.心理和生理上的原因.由小学进入初中,学生的生理和心理都发生了较大变化.从心理上讲,初一学生年龄都在13岁左右,正处在意识记忆向抽象思维转化的时期,如果不能较快适应这两个转化,就会渐渐跟不上教学要求,数学学习渐渐落后；从生理上讲,初中大部分学生进入青春期,逆反心理较强,跟不上就会产生放弃的心理,因而也就出现了数学后进生.
二、防止和转化后进生的措施
1.搞好中小学衔接.首先,知识上的衔接.众所周知,数学的显著特点是有严密的系统性和逻辑性,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展.因而新生入学,要结合新课内容,加强旧知识的复习是防止和转变后进生的先决条件.尤其要重视代数初步知识的教学,因为这部分知识在初中数学中占很大的比重,更是难点所在.其次,学法上的衔接.在小学,一部分学生“死读书”,学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分学生平时除了听课、做作业外,不注重挖掘课本实际,忽视数学的严谨性和规范性.因此,入学伊始应让学生认识到小学的学习方法已不适应初中学习,同时对学生进行严格的常规训练,鼓励学生动手、动脑,掌握科学的学习方法.
2.激发学习兴趣,拓展形象思维.学习兴趣是学生渴求获得知识的动力.数学教育的成就,很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展.为此,培养和提高七年级学生学习数学的兴趣,是拓展形象思维的有效措施,是转变数学后进生的重要保障.首先,设置悬念.人人都有一种好奇心理,越是奇思妙想,越要探个究竟.因此,在教学中,教师应巧妙地设置情境,引起悬念,以此激发学生的兴趣.如面对丰富的图形世界,可设疑问：怎样画几何体的三视图?学生不知如何回答,教师因势利导：要解决这些问题并不难,不过需要学习一门新课——几何,激发学生学习几何的积极性.其次,引导学生自解.在数学教学中,千方百计引导学生自解,给予学生成功的体验,能使学生获得愉快情绪,保持学习数学的积极性.如讲授“平行”时,可先安排学生讨论火车轨道平行吗,启发学生自己得出平行的定义,再讲解其应用,能收到事半功倍的效果.再次,架设桥梁,突破难点.通过复习旧知识,把新、旧知识进行对照,能帮助学生突破学习上的难点,从而激发学习兴趣.如应用题这一难点,教学时让学生从题目中找出数量关系式或等式、条件与问题的关系等作为突破难点的切入点.最后,联系实际,学以致用.列举实例可使学生体验到生活中离不开数学,并指导学生带着数学思想去观察生活,有利于激发学生学习数学的兴趣.如讲解一元一次方程的应用时设置情景：把100元钱按照定期一年储蓄存入银行,到期得本息为121.17元,那么这次储蓄的利息是多少?这种储蓄的年利率又是多少?这样的实例,对学生既不陌生,又可增强学生学习的兴趣,还能提高他们解决实际问题的能力.
3.个别教育,偏爱后进生.众所周知,后进生常因暂时处于落后而受家长责备,同学数落,老师嫌弃,显得悲观失望、自暴自弃,丧失上进心.为改变这种状况,教师就要对他们小小的进步给予肯定、鼓励,以此激发他们的热情,树立他们上进的自信心,这是转化后进生的主要措施.对待数学后进生,教师更应关怀备至,可以通过面批作业、课堂提问、课堂巡视,了解他们学习落后的原因,进行必要的补习和讲解,切莫嘲笑打击.
总之,教师应把握时代特征,以科学的态度、强烈的事业心、高度的责任感和灵活的措施转化数学后进生,从而增强他们学习数学的自觉性与使命感,大面积提高数学教育教学质量.
（责任编辑付淑霞）