本站原创摘 要：当前全国职业技术教育建立了规范的职业院校竞赛制度,形成了“普通教育有高考,职业教育有大赛”的良好局面,各级技能竞赛有条不紊地展开.而中职计算机专业技能大赛为各中职学校的计算机专业建设指明了方向,通过技能大赛将辅导技能竞赛学习到的教学方法和经验有效地应用于日常的教学改革中,引导中职计算机专业建设,促进探索专业教学新模式,推进职业教育的改革与发展,全面提高计算机专业建设.
关 键 词：技能大赛中等职业教育计算机专业建设
由教育部、人力资源和社会保障部等11部委联合举办的全国职业院校技能竞赛自2008年以来已连续举办了五届.该竞赛是我国职业教育界迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的技能大赛.现在很多职业院校都参加了计算机技能大赛,通过技能大赛将辅导技能竞赛学习到的教学方法和经验有效地应用于日常的教学改革中,是广大职业教育工作者急需面对和解决的一个问题.本文通过技能大赛对中职计算机专业的课程内容改革、教学方式改革、专业实训条件建设三个方面进行分析探讨和研究.
一、以竞赛项目和内容,促进计算机专业课程的内容改革
计算机技术的发展日新月异,这从技能大赛的要求上就可以看出.2008年设立的项目有“企业网络搭建及应用”、“园区网互联及网站建设”、“动画片制作”,2009年增加了“影视后期制作”项目,2010年增加了“网络综合布线技术”这一新兴项目,2011年增加了“工业产品设计（CAD）”项目,2012年增加了“计算机应用能力”项目.
计算机竞赛项目的改变,反映了当前国家经济发展、行业结构调整和企业用人单位急需的岗位技能,对专业课程内容改革具有重要的导向作用.
中等职业教育的基本目标是注重学生技能的培养,当前中职计算机课程比较陈旧,我们的课程设置要紧跟时代的潮流和市场发展的实际需要,不断更新教学内容,培养市场需要的应用型、技能型人才.
二、以技能竞赛为引领,促进教学方式的改革
职业教育应该以“技能”为立足点,技能竞赛项目设置体现本专业主干技能和综合应用能力,竞赛项目的设置反应了市场和行业对知识内容的要求.
在教学中,我们应当以技能竞赛为引领,优化专业课程设置,多开设操作性强的专业课程.在课程开设之前,通过调研了解行业和市场需求,使学校教学与企业和行业的要求、规范保持一致.把企业工作岗位所需要的技能纳入日常教学中来,使学生真正学有所长、学有所用.
在教学中,以技能竞赛为引领,促进专业教学改革.将竞赛项目内容融入平时教学,将竞赛要求和课程要求做优化组合,对课程进行合理的删增、组合.采用项目教学法把竞赛项目内容融入平时教学中.
在目前课程教学过程中,项目导入、任务驱动是一种比较好的教学方法.这种教学方法与我们平时的教学辅导学生参加技能大赛的方法是一致的.通过项目导入、任务驱动．能够让学生做到“在学中做,在做中学”,增强学生的学习主动性和学习兴趣,提高课堂效率.
加强综合实训,帮助学生建构知识.在学习最后阶段,应该安排充足的时间,让学生有机会尝试进行综合实训,让他们把本学科知识建构成自己东西并灵活应用,解决实际问题.使学生对整个专业知识和专业技能全盘了解,提高解决实际问题能力,对他们今后将面对的工作会有极大的助益.
技能竞赛项目技术含量高,竞赛有时也是比设备和师资水平,各校学生素质差不多,谁设备跟得上,老师水平高,竞赛就有一定的优势.因此,应以技能竞赛为引领,注重师资的培养.积极选派教师参加骨干教师培训,同时提倡教师到企事业单位实践.计算机知识发展很快,教师发展应有侧重,有专长,并加强教师间的交流与新教师的培养.
三、以技能竞赛为引领,加强实训设备建设
实训条件是提高学生职业技能的关键因素之一,计算机技能大赛对比赛的环境和设备有比较高的要求,多数学校为了在竞赛中取得好的名次,根据历届比赛规程,引入新的设备,给参赛选手提供较好的实训环境,都不同程度地改善、更新相关实验室的建设,力求实验设备满足技能竞赛的要求.
例如：2008年出现"园区网互联及网站建设"、"企业网络搭建及应用"国赛项目,很多学校相继购进神码和锐捷网络设备,新建网络实验室,2009年增加"网络综合布线技术"项目后,许多学校又先后建立了网络综合布线实验室.
从以上事实可以清晰地看出开展技能竞赛活动有力地促进校内外实训基地建设.实训能力的加强,能够引导学校注重实践技能的培养,加强了对学生操作动手能力的培养.
“职业教育就是技能教育”.中等职业学校技能竞赛能充分反映中职学校教学质量的高低.通过开展全国中职学校计算机专业技能竞赛,改进教学方法,更新教学内容,强化技能训练,以赛促练,以赛促改,推进教学改革,促进职业技术教育进一步健康发展.