“基于工作过程”的财务会计教学方法

摘 要财务会计是会计专业必修的核心课程之一,课程内容复杂,关联性强,除了训练学生基本的会计专业操作技能外,更关键的是培养学生会计专业思维,使其具有会计职业分析判断能力,具有融会贯通、灵活解决问题的能力.财务会计课程教学应从教学内容、教学方法加以改革,体现以怎么写作为宗旨,能力为本位的教育目标.

关 键 词基于工作过程财务会计初探

《财务会计》是会计专业的核心课程,具有较强的技术性和实践性.但该课程内容较多、业务核算相对复杂繁琐,教师在教学目标和教学方式上还体现出单一性,不够重视对知识的实际运用,且忽视了学生在学习上的主动性,不能起到良好的效果.教学方法是影响教学效果的重要因素,教学方法是否适合课程内容、运川是否得当等,都会直接影响到学生对课程内容的掌握.笔者根据多年的教学经验,“基于工作过程”的财务会计课程教学方法进行了初步探析.

一、基于工作过程教学法概述

“工作岗位教学法”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,通过分析检测设的既定环境下的工作岗位,在相应岗位职责需求驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定工作岗位任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动.

“基于工作过程”的教学法是种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.它要求“岗位”的目标性和教学情境的创建.使学生身处逼真或仿真的岗位环境中,在探索中学习.在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力.它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以就业为异向,以工作岗位为核心的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题.

二、财务会计课程基于工作过程的教学方法构建

《财务会计》课程传统的授课章节是以“会计准则”为序,暴露出诸多缺点.基于工作过程的财务会计教学方法打破了以传授知识为主的课程设计,以培养会计核算能力、会计分析能力为重点,以企业会计工作过程为主线,以会计系统化工作任务（活动）为载体,让学生置身于企业生产经营管理过程和会计岗位的职业情境中,认知职业环境,接受会计核算任务,与他人分工与协作,逐步完成经济业务的核算.

(一)重视案例教学

在教学中采用案例教学,可以拓展学生的知识领域,帮助学生充分地理解和吸收理论知识.在案例教学,要尽量选用真实的、具有启发性的典型上市公司发生的公开实例作为案例材料.可以采用启发的形式让学生从案例材料中挖掘问题,也可以有目的地设置一些问题引导学生对典型案例进行分析.如利用2009年“中海油服”失误的收购对资产减值进行分析,以2007年“雅戈尔”投资为例阐述可供出售金融资产的会计处理及其对利润的影响,以2009年“云铜案”为例分析商业汇票的合理使用及如何进行货币资金的安全管理,可以选择2008年“信达地产”案例介绍会计估计变更及会计差错更正的处理等.

（二）充分利用多媒体、网络课程等教学手段

充分利用多媒体、互联网以及虚拟现实等技术形象性、实践性、综合性和交互性的特点.利用学习网和学校的网络学堂进行在线讨论、在线答疑、在线考试等网络辅助教学,提高学生参与,加强师生互动.同时,通过互联网可以获得各个行业的发展状况、外部环境等相关信息.自编财务会计实务案例库和会计模拟资料,使教学过程表现得更直接、更形象,同时购置财务会计相关实验财务软件和大量的凭证和账本,在实验室完成财务会计实践内容的教学,模拟现实情景,提高学生的专业技能.

(三)ERP沙盘模拟实训

在财务会计教学中应用ERP沙盘模拟实训,可以通过直观的经营沙盘将货币资金、仓库存货、财务指标、银行、财务中心等信息呈现在盘面上,通过教师提问进行任务驱动,引导学生努力实现团队最优的目标.比如在以往的教学中,学生对于银行结算方式的流程掌握很难,而通过运用ERP沙盘模拟实训法教学,有了销售方、采购方、销售方开户银行、采购方开户银行等单位在沙盘盘面上的直观反映.

三、小结

综上所述,当前社会对高校会计教育的要求,是一个挑战,也是一种机遇,它在极大冲击了传统的会计教学方式的同时,也意味着新的发展机遇,只要我们把握好会计专业教育的培养目标和教育特点,高瞻远瞩,采取有效措施改革当前会计教学中不利于培养应用型人才的方面和环节,扬长避短,在不久的将来,会计专业教育定会取得丰硕的成果.