本站原创摘 要：随着教育体制改革的深化和新课标理念的推动,高中英语教学越来越重视改进和提高教学方法,以提高学生学习英语的兴趣,进而培养学生的学习能力.结合多年的教学经验,浅谈一下适应新课标要求的高中英语教学基本策略.
关 键 词：新课标；高中；英语教学
新课改的推出,对高中英语教师提出了新的挑战,怎样制定合理的教学计划,使学生在学习英语的过程中由被动转为主动并充满学习英语的兴趣,在提高学习英语能力的同时培养学生的创新能力,是当前每位高中英语教师首要考虑的问题.本文主要从以下几个方面来探讨促进学生学习英语的策略,希望可以为各位英语教师提供参考.
一、改变学生的学习观念
作为高中英语教师,要及时改变学生的学习观念.高中英语教学长期以来在高考这杆大旗的指挥下,不得不采取“灌输式”的教学手段,将学生的笔试成绩作为教育目标的直接体现,学生在这种学习模式下,逐渐养成了依赖教师、依赖课本的学习习惯,缺乏独立探究和自主学习的能力.为了使学生的潜能得到激发,教师要重视改变学生的学习观念.首先,教师要让学生明白,学习英语最重要的目的是使用这门工具来交流信息,所以,学习中必须加强在实践中练习语言的使用,及时将知识转化为语言技能；其次,教师要让学生明白,只有不断地提高自己,按照社会逐渐提高的人才需求标准来要求自己,才能适应未来社会的发展,要让学生在吸收英语知识的同时,掌握英语学习的方法,主动地去求知和探索.
二、营造良好的学习氛围
新课标要求教师将学生引导为学习的主体,提倡学生尝试探究式学习.教师应该为学生营造一个轻松、、自由的学习环境,通过合理的教学计划、有效的课堂设计使学生自主参与到学习过程中,利用课堂讨论、课堂模拟、课堂游戏等创新性教学手段培养学生积极参与学习的意识.教师要明确,课堂的主角是学生,要把课堂时间尽量还给学生,在学生参与到教学设计中时,教师细心观察,充分挖掘学生的创新潜能,引导学生积极参与到课堂讨论、课堂游戏中,培养学生的行为能力；提供学生思考、研究的空间,培养学生的思维能力；鼓励学生大胆地提出自己的见解或质疑,学生在参与课堂发言时,又锻炼了语言组织能力,实现了多方面的发展,实现了新课标的教学目的.
三、重视情境教学的作用
课堂上教师要学会根据教学内容创设合理的教学情境,将学生带入情境中,自然地接受新的知识.合理的情境教学不仅可以激发学生的学习兴趣,还能使学生对所学知识印象深刻.
首先,在每节课开始的时候,教师可以根据教学内容,设置导入情境.如：在学习Holidays and festivals这一课时,教师可以先让大家说说我们国家都有哪些节日,对西方国家的节日又了解多少.学生对于自己了解的问题就会踊跃发言,不必非要求学生用英语表达,因为有很多学生知道西方的一些节日却不知道英文名称,所以教师要鼓励学生说出来.
其次,在学习语法知识的时候,可以利用真实的语境,使学生明确该语法的具体用法.如：在学习he/has been与he/has gone的用法区别时,在讲解这一语法前,教师可“安排”一名学生请检测去厕所,该生离开教室后,向其他同学提问：“Where is he?”学生可能会回答：“He has gone to the toilet.”或者“He has been to the toilet.”这时,教师跟学生讲解：“he/has gone to+地名”是表示“某人已经去了某地”,它表示那位同学可能在去厕所的路上或者已经到了厕所,也可能正在返回教室的途中,总之不在我们提出该问题的地方,也就是教室.等该生返回教室,再问学生：“Where has he been?”这时,大部分学生都能回答：“He has been to the toilet.”这时候再跟学生讲解“he/has been to+地名”是表示“某人曾经去过某地”.
第三,利用图、物、多媒体等直观教学工具,使学生获得感官上的刺激,更深刻地体会所学内容,将抽象的学习化为具体的知识,培养学生的学习.
四、培养学生的创新意识
新课标不仅要求教会学生学习的方法、培养学生的学习能力,还要求锻炼学生的创新能力.学生只有不断地发挥自己的创造性思维,提高自身的创造能力,才能真正地实现自主、探究、合作式学习.教师在教学过程中,要不断创新教学方法,要时刻鼓励学生学习上的创新,在符合教学目标的情况下,大胆引进新颖的提问方式,使学生提高创新的意识.如：在学习Theme Parks时,让学生讨论一下“Which theme park will you visit?Why?And,why are theme parks so popular throughout the word”,学生接触这些与自己息息相关的问题,肯定会情绪饱满、热情高涨,积极地讨论和交流,在这个过程中,充分发挥了学生的创造性思维,培养了学生的创新能力.
五、对学生展开全面评价
新课改的不断推进告诉我们,传统的教学模式已经需要更新了.教师对学生的评价方法也不再是看考试成绩而一锤定音了.新课改要求,教师要对学生进行全面的评价,也就是把学生在学习英语过程中的各种要素作为体素质的评价标准,如：学生的学习态度、学习方法、学习习惯等可以利用问卷调查或教学采访等方法来实现,学生的思维能力和知识掌握水平可以使用限时写作、即兴演讲等方法来掌握,学生的口语表达能力可以通过展开口语比赛、话剧表演等方式来反映.对学生进行整体评价后,应将评价结果总结、记录,并收到学生的个人档案中,尽力保证评价结果的真实、客观、公正.
教师是学生提高自己、发展自己的领路人,特别是高中教师,肩负着为祖国培养栋梁的责任,所以我们广大的高中英语教师应该深入研究、探讨,根据新课标的要求,不断在以往教学经验的基础上创新、开拓,结合学生的实际情况,设计出最优秀的教学计划,使学生热爱英语、学习英语,完成教育工作者在社会发展中应承担的责任.