中等职业学校会计电算化实训教学

会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门新兴边缘学科,它随着会计学理论、会计法规与制度以及计算机信息处理技术的发展而不断发展.电子信息处理与传递技术的飞速发展以及信息技术对于企业的组织形式、经营方式和管理策略的深远影响,要求会计人员必须具备扎实的专业知识、先进的信息技术知识以及娴熟的信息技术运用技能.作为一名会计电算化专业授课老师,在多年的实训指导过程中深深地体会到,会计电算化实训教学是一个充满挑战和不断探索的过程.

中等职业技术教育旨在培养实用型人才,培养学生的综合职业能力,这在目前中等职业技术教育中已基本上成为共识.那么如何实现这一教育宗旨呢?具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学.这里就开展会计电算化实训谈几点看法：

一、认识会计电算化的重要性

目前,中等职业技术学校会计专业课程设置中仍以理论教学占主导地位,在专业课课时中安排了各类传统会计课程,会计电算化课程安排的课时不多.随着教育的发展,各个学校都认识到了实训教学的重要性,在教学计划中逐渐增加了实践时间,也建立了会计电算化实训教室.但是,信息技术的发展已经促使会计核算、管理的方法、理念有了很大改变,认识到会计信息电算化的重要性是提高相关专业学生职业技能的重要前提.

二、明确“会计电算化”实训课程的目的

实训课程是赋予学生职业能力的关键,也是培养学生实践能力、创新能力的重要手段.就教师而言,它能够为教师的实践教学提供模拟环境,提供一种教学的程序.在明确的实训目的下,才能指导学生有条不紊地按照理性化的机制、程序和活动方式高效地完成整个教学过程.必须明确定位在培养学生的操作应用能力上,以实训消化理论知识并促进学生职业技能的提高,突出操作应用型而非理论型、智能型而非劳作型的特点,使学生具有可持续性发展能力.

三、会计电算化实训的不足

1.学生学习处于被动接受状态,缺乏主动性.目前,中等职业学校的会计电算化实训课程,讲课方式均是老师利用多媒体进行演示或在机房用教师机管理系统在教师机上演示.现在许多教材都附有光盘,也可以利用光盘给学生演示.然后学生在老师的指导下练习,练习题也是简单的实训操作题或是教材后面的实训题.在实训课程中不容易发现问题,即便发现了简单的问题也是在老师的指导下改正,缺乏一种独立思考.

2.教学内容与实际脱节.目前,中职学校的会计电算化实训课程在教材上主要是以工业企业为主,但学生毕业后到底从事哪个行业、哪种性质的工作都有很大的不确定性,这就要求会计人才的培养除了培训学生掌握基本的理论知识和技能外,更关键的是培养学生的创新思维、创新能力,使其具有敏锐的会计职业分析、会计管理等能力,具有融会贯通、灵活解决问题的能力.

3.教学软件过于单一,忽视了学生创新能力的培养.目前,中职学校的会计电算化实训课程都是学习一种软件的操作流程,多数学校选用的用友软件,有些学校选用的金蝶.在教学过程中以“总账系统”和“报表系统”为主,关于“工资系统”、“固定资产系统”、“应收系统”、“应付系统”模块只做简单的演示,大多数学生掌握得不是很好,因为在考试系统中关于这些模块只是考到部分的应用.现在企业所用的各类财务软件越来越多,各个软件的开发标准不统一,数据格式差距较大,致使学生踏上工作岗位后难以胜任.

四、会计电算化实训教学的解决

1.会计电算化是一种思想而不是一种简单操作.电算化实训教学是授人以渔而不是授人以鱼.很多实训由于时间、理解不同、老师业务水平或其他原因,会演变成为某一个财务核算软件的简单操作练习,其实就是把一套数据按照顺序输入电脑,经过反复练习,学生到最后也只是知道这个软件的基本操作.那如果参加工作后面临另外一种软件环境呢?重基本会计核算而轻视了核算的目的――监督和管理,这不可取.会计电算化的真正优势不是简单减轻会计人员的工作强度而是更加规范、系统、快捷地参与企业相关监督和管理.如果这种认识或做法不转变,就会出现一个有会计电算化上岗证的同学到了单位连一张内部生产所需的下料单都不会开的情况.当然,把对会计电算化的理解运用到实际中还需要努力和时间.

2.学校教育和社会培训相结合.不少软件供应商看中学校的培训资源,会主动和学校联合搞培训.中等职业技术教育和社会培训相辅相成,通过社会培训可以及时反馈社会需求,以便及时调整教学内容和方法,促进特色课程和教材的完善,并推进专业结构的优化和新专业的设置,使学生不仅掌握熟练的职业技能,而且具备适应职业变化的能力.

3.解决实训教材的问题.会计电算化是一种思想,需要根据企业自身特点借助软件平台来实现.理解这种思想必须借助良好的实践课教材并保证充分的操作时间,这是决定实训教学质量的关键因素之一.当前市场上会计电算化实训教学教材很少,高质量的更少.为了保证教学质量,学校可以自编教材,软件公司提供的教材也非常实用.

总之,会计电算化实训注重实践能力的培养,至少要有一半以上的课时在实训室中进行,以便让学生有充分的时间在计算机上实际操作.此外应当特别注意让学生掌握一些实际操作技巧,以便能又快又好地完成工作.开展会计电算化实训,培养适应社会需要的中等职业技术人才,是一项长期而又充满挑战的任务.