本站原创摘 要：在素质教育中,音乐教育是重要的组成部分,而初中音乐课在音乐教育中占有重要的地位.提高初中音乐课堂教学有效性是深化义务教育改革的要求,要引起家长和教育者的重视.结合具体教学实践,对提高初中音乐教学的有效性进行探讨并提出一些具有实用性的建议.
关 键 词：音乐课堂；教学方式；个性发展
音乐教育在于培养学生对于音乐的认知,激发起学生内心积极向上的一面.初中音乐课堂不是培养专业音乐人才的地方,它是面向全体学生进行教学,让学生自由发展.在音乐课堂上,老师应指导学生发现自己的爱好,通过对各种乐器、音乐形式的介绍、实践,激发学生的兴趣,在课堂上教学生一些常见的乐器如：竖笛、电子琴、吉他等的练习,既可以开发学生大脑,又能培养他们的爱好.老师应该深入了解学生,对一些本就有音乐基础,希望能深入发展的学生进行专业的指导,充分发展其音乐才能.
一、优化音乐教学方式,提高初中生学习音乐的兴趣
兴趣是最好的老师,如果学生对音乐课提不起兴趣,就会觉得是在浪费时间.在传统的音乐课上惯用的模式就是老师教一句学生唱一句,音乐课仅仅就是唱歌,而且大多是一些老歌,学生很难产生兴趣.在课程改革的浪潮下,这种音乐教育模式必须进行改变.
1.意境教学法
意境教学就是让学生切身感受音乐的气氛,让学生身心融入音乐之中,只有这样才能用心感受音乐之美.在开始上课时,老师可以先放一段优美的音乐作为开场,既可以让他们从繁重的学习任务中放松心情,又能提高他们的音乐素养和对音乐课堂的兴趣.
例如,马斯奈那首浪漫的《沉思曲》,可以营造出静谧动人的意境,从内心打动学生,提升课堂气氛.
2.多媒体教学
在教学技术快速发展的今天,多媒体技术已经成为各科教学必不可少的一部分,对于音乐课堂来说多媒体的使用是一种创新方式.通过多媒体,可以丰富音乐鉴赏这一环节.例如,在介绍近代印象主义音乐“鼻祖”德彪西时,通过播放其著名代表作《牧神午后》,让学生对其印象主义风格进行大致的了解,再介绍其生平、作品等,加深他们的了解,然后对《牧神午后》进行分段播放和鉴赏.
3.积极选取优秀的音乐作品进行赏析、学习
在初中音乐教育中要积极选取优秀的音乐作品进行赏析、学习,只有高质量的音乐作品才能够激发学生对音乐的兴趣.在现实生活中,大量网络歌曲的广泛盛传极大地影响了学生对音乐的鉴赏能力,降低了学生对音乐的鉴赏水平,通常这些歌曲对学生不会产生积极作用.因此,在初中音乐教学过程中,教师要积极选取那些可以对学生产生积极影响的、励志的、优秀的音乐作品进行教学活动,在提高学生音乐鉴赏能力的同时,也极大地激励了学生的学习信心.
二、注重学生的个性发展,积极组织音乐创作比赛
音乐教育在于培养学生对于音乐的认知,激发起学生内心积极向上的一面.在音乐课堂上,老师应指导学生发现自己的爱好,通过对各种乐器、音乐形式的介绍、实践,激发学生的兴趣,在课堂上教学生一些常见的乐器如：竖笛、电子琴、吉他等的练习,既可以开发学生大脑,又能培养他们的爱好.老师应该深入了解学生,对一些本就有音乐基础,希望能深入发展的学生进行专业的指导,充分发展其音乐才能.在音乐学习过程中,只有不断加强学生对音乐知识的运用,才能使学生在音乐方面有所建树,因此,在初中音乐教学过程中,教师要积极组织学生进行音乐创作比赛,如：小组合唱、个人表演、乐器独奏等活动,通过比赛的方式来激发学生的竞争力,进而激发学生的创新热情,同时,还可以有效提高学生的团体意识,培养学生的团队合作意识,从而有效达到全面培养学生的目的.
在初中音乐教学过程中,教师要积极构建平等、和谐的师生关系.只有平等、和谐的师生关系,才能够完全消除学生对教师的畏惧思想,有效确保学生在课堂上始终保持放松的心态来面对音乐学习,激发学生对音乐的探讨能力及兴趣.此外,因为学生的音乐水平不一样,因材施教训练方法也是音乐教学中最难的环节,要结合不同学生的兴趣爱好和特点,进行行之有效的教学办法.先要对学生进行全面的了解,包括他们对音乐的兴趣,他们的歌唱条件和发音缺陷,然后再制订相应的系统实际教学方案.从而营造轻松良好的学习氛围,提高学生学习音乐的积极性.
音乐教育的目的是为了渗透人们内心,激发他们的爱与美,塑
造其优秀的人格.而对于初中阶段的教学,完善到位的音乐教育更加重要,教育者应重视对音乐教育有效性的探索和提升,实现初中学生综合素质的提高.