本站原创摘 要：随着现代化科技的发展,计算机辅助设计技术日益成熟,以其生动、直观等优势,在环境艺术设计和教学中发挥着重要的作用.
关 键 词：环境艺术设计计算机辅助设计技术
一、计算机辅助设计技术在环境艺术设计中应用
现代环境艺术设计需要满足人们的生理、心理等要求,需要综合地处理人与环境、人际交往等多项关系,需要在为人怎么写作的前提下,综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求.设计及实施的过程中还会涉及材料、设备、定额法规以及与施工管理的协调等诸多问题.可以认为现代环境艺术设计是一项综合性极强的系统工程,但是现代环境艺术设计的出发点和归宿只能是为人和人际活动怎么写作.
从为人怎么写作这一“功能的基石”出发,需要设计者细致入微、设身处地地为人们创造美好的环境.因此,现代环境艺术设计特别重视人体工程、环境心理学、审美心理学等方面的研究,用以科学地、深入地了解人们的生理特点、行为心理和视觉感受等方面对环境的设计要求.设计是连接精神文明与物质文明的桥梁,人类寄希望于通过设计来改造世界,改善环境,创造空间,提高人类生存的环境的生活质量、生活水平、感官享受.计算机辅助设计技术给了人们充分的诠释和体验,有种“兵未行,粮草先行”的感觉.比如在室内设计中的应用,它以视觉形式反映了设计者的思想,在装修房屋之前,你首先要做的事是对房屋的结构、外形做细致的构思,为了使之定量化,你还需设计许多图纸,当然这些图纸只能内行人读懂,计算机辅助设计技术可以把这种构思变成看得见的虚拟物体和环境,使以往只能借助传统的设计模式提升到数字化的即看即所得的完美境界,大大提高了设计和规划的质量与效率.运用计算机辅助设计技术,设计者可以完全按照自己的构思去构建装饰“虚拟”的房间,并可以任意变换自己在房间中的位置,去观察设计的效果,直到满意为止.既节约了时间,又节省了做模型的费用.
二、计算机辅助设计技术在环境艺术设计专业教学中的应用
计算机辅助设计技术不仅仅是一个设计工具,而且还是一个演示媒体.在环境艺术设计专业课程教学过程中应用计算机辅助设计技术教学,可以取得很好的效果.计算机辅助设计技术教学信息量大,图文并茂,能给学生提供更加广博的设计专业知识信息,有效精简授课学时,改变传统的以灌输理论知识为主的教学方式,采取引导启发式、讨论式、范例式、项目式、模拟式等多种教学方法,注重学生创新能力、获取信息的能力、分析问题、解决问题能力的培养,启发学生更加活跃的思维,激发学习的积极性和参与性,使学生由被动学习转变为主动学习,提高教学效果.
三、运用计算机辅助设计技术手段的基本原则
(一)目的性原则
运用计算机辅助设计技术教学手段是为了更好地实现课程的教学目标、完成教学任务的.使用某种电教媒体,究竟要解决什么教学问题,达到什么要求,教师心中必须要有数,目的要明确,要做到“有的放矢”.一般来说,计算机辅助设计技术用于教学重点、教学难点和教学手段难以表达的教学内容,或者运用计算机辅助设计技术旨在提高教学效率,加大课时的知识容量,开阔学生视野,或者是为了增强思想教育的内涵.一定要防止盲目性和随意性,不恰当的使用,不但收不到好的预期效果,反而浪费了有限的课堂教学时间,冲淡了教学重点,影响了教学质量.
(二)综合性原则
综合性原则可以从两方面考虑：一是指综合教学内容将多种电化器具有机结合,交替使用.可以克服单一媒体的局限性,充分发挥每一个媒体的功能,计算机辅助设计技术互相补充,取得教学的整体效应,让形象思维与抽象思维互相促进,有利学生注意力的保持.调动学生多种感官参与教学活动,有益于知识的接受能力的提高.二是指计算机辅助设计技术教学手段与传统教学手段相配合.与传统教学手段相比,计算机辅助设计技术在课堂教学中具有突出的优势,但不能因此而不顾课堂教学的客观需要,一味的滥用.从教师方面来讲,应做到讲解与演播紧密配合,同步进行,融为一体.以学生方面来讲,视听与阅读、思考、练习紧密结合.绝不能将传统的教学手段一概摒弃,计算机辅助设计技术只是作为一种教学的辅助手段,它不可能完全代替教师的课堂讲解.
(三)最优化原则
最优化是指在一定学校的具体条件下可能达到的最佳效果,最优化是相对的.以较少的时间、精力和资金投入,取得尽可能好的效果,是教学过程最优化的主要标准.因此,我们在选择计算机辅助设计技术时要从两个方面着眼：既能帮助自己最大限度地提高教学质量,实现教学目标,又能高效率地利用课堂教学时间,尽可能少投入人力、物力、精力和财力.环境艺术设计课堂教学中,正确把握形式与内容的关系是实现教学过程最优化的重要因素,形式为内容怎么写作,这是一个大前提.绝不能为追求教学手段的现代化、多样化而盲目地利用多种多媒体,甚至在同一个问题中使用多种教学软件,导致学生眼花缭乱,其结果势必是事倍功半.
四、运用计算机辅助设计技术教学手段应注意的事项
（一）认真选择资料,精心制作课件,是计算机辅助设计技术教学手段运用成功的关键
教学中不管是采用哪种多媒体都是为提高课堂教学效率怎么写作的,因此专业教学资料片、影视片、制作的投影片或计算机软件的内容的选择,必须遵照环艺课程教学大纲的具体要求,围绕教材的具体内容.教师要精心编写讲稿,使其与课件资料融为一体.
（二）充分利用现有设备,灵活使用,发挥最大效能
多媒体教学的发展,不能脱离科技发展水平和国家经济实力.在目前条件下,有些学校尚不能及时添置先进设备,教师应开动脑筋,因陋就简,配合教学改革,使现有的多媒体充分发挥其作用.多种多媒体各有所长,教师应从实际出发,既考虑需要,又要考虑可能,创造性地灵活运用,扬长避短,充分发挥各种各样多媒体的最大效能,更好地为课堂教学怎么写作.
（三）充分发挥教师的教学主导作用,适时引导,及时反馈
计算机辅助设计技术教学手段的运用正是适应了现代教育注重学生学习的主动性,注重学生主体作用的发挥的这一教学改革要求.强调学生的主体作用,绝不是对教师在学生的学习活动中具有先导性和制约性的否定,教师的主导作用正是促使学生主体作用发挥的催化剂.计算机辅助设计技术教学手段运用的实效性,取决于教师对多媒体使用、对计算机的软件选择是否得当；取决于教师制作教学软件是否与教学大纲、教材内容要求一致；教师的操作和解说是否熟练而确切.教师必须注意及时收集反馈信息,多提问题,用多种方式了解检查学生的学习状况,对存在问题,及时采取补救措施.这对于成功运用现代化教学手段,全面提高课堂教学质量.是必不可少的.
总之,教学手段的现代化,是现代教学改革的重要内容之一.教师素质的高低是现代化教学手段运用成功与否的决定因素,教师必须加强学习,锐意进取,不断提高自身素质,在更新教学观念、改革教学方法的同时,以积极的态度,大胆运用现代化教学手段,发挥多媒体在教学中的优势,加大现代教学改革的力度.