数字化学习方式在党校干部教育中的应用

摘 要：学习理论和学习策略的创新,信息技术的发展,催生出了数字化学习方式,在党校干部教育中应用数字化学习方式,对满足干部培训的新需求,对推进党校干部教育信息化有着十分重要的作用.

关 键 词：数字化学习；党校干部教育

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）27-6565-03

信息化时代的到来对人类社会的生产生活方式以及学习方式带来了巨大影响.以计算机多媒体、通信、网络技术为核心的信息技术飞速发展,引起了教学理论与实践的深刻变革,一场学习革命的浪潮已经到来.党校干部教育信息化近年来取得了长足地发展,但也应看到,没有跟上信息技术的发展、干部培训需求和学习方式变化的节奏.深入研究党校干部教育中现代教育信息技术的应用,对推进党校干部教育信息化,对坚守党校作为干部教育主渠道的地位都有着十分重要的作用.

1新的学习理论激发新的学习策略

在信息化的带动下,新的学习理论发展迅速.传统的“行为主义”认为学习是一个教师传授知识、学生记忆和回忆相关信息的过程,这是简单和浅表的“被动式”学习方式.“建构主义”主张“学习”是一个学习者理解之下的、对信息重组的、创建性的过程,强调学习者的个性、背景和知识结构等对其理解能力、分析能力和创新能力的影响.“境遇主义”则强调社会、环境、伙伴、网上交互活动等对学习的影响.在建构主义的影响下,人们对境遇或社会环境的研究形成了强调人际交往对认知发展产生重要作用的“社会建构主义”.

“建构主义”、“境遇主义”和“社会建构主义”及其指引下的学习理论发展了传统的“被动式”学习方式,推动了新的学习策略的形成.一是个性化学习,注重学习形式与学习内容的多样性,关注每一个学习者的学习需求和个性特征,学习者可以根据按需选择学习内容,制定符合自身需要的学习计划.二是主动性学习,注重激发和调动学习者的学习积极性,避免硬性规定等强制性学习,通过增强学习者的学习满足感和责任感,使学生具备主动学习的认知能力和动力.三是交互性学习,注重教师与学生之间、学生与学生之间、组织者与教师及学生之间,以及各类人员与学习信息资源之间的互动,在合作学习中加深学习者对新知识的理解和发展组织共识.

2新技术推动数字化学习发展

在学习的方式和理念发生深刻变化的同时,信息技术也在飞速发展.以计算机、网络、多媒体技术为代表的信息技术应用到教学过程后,引起了传统的学习环境、学习资源、学习方式向数字化方向发展,催生了以多媒体、网络化、虚拟化、移动化为特征的现代教育技术.特别是近年来新技术新应用层出不究,加快了教育信息化、学习数字化的进程.

2.1Web2.0促进了学习互动

Web2.0的出现,改变了网络信息传递的单向性.信息的双向流动应用到教学中,使得学习参与者之间的互动与交流不局限于传统的固定场所.在虚拟的互动环境中,借助于微博、聊天室、BBS和SNS社区等网络工具进行联系交流,个人的知识得到了补充和完善,个人的价值得到了肯定与提升,这有利于激发学习者的学习兴趣,提高学习效率.

2.2云计算实现了学习资源和怎么写作的整合

云计算为资源的整合、怎么写作的支持提供了有效便捷的解决方式,“教育云”的探索和研制使教育信息、教学资源的共建共享成为可能,建立连接各级教学机构,整合各种学习资源,面向各类学生怎么写作,实行统一管理的公共教育云是当前教育信息化建设的一个重大任务.

2.3移动互联网提供了无处不在了学习条件

2011年尼尔森在线研究表明,中国互联网用户在各类移动上网的设备选择中,手机上网以93%占据榜首.移动互联网的发展为碎片化学习提供了强有力的支持.碎片化学习具有学习融入工作生活、灵活方便、按需学习、即学即用等特点.

WEB2.0促进了学习互动,云计算实现了学习资源与怎么写作的整合和共享,移动互联网提供了无处不在的学习机会.在这些技术和理论的共同作用下,数字化学习得到了前所未有的大发展.

3党校干部教育应大力发展数字化学习

随着干部队伍愈来愈年轻化、知识化、专业化,党校的教学对象出现了新的特点,一是学员学历层次高,有较高的知识和技能,拥有信息技术的基本应用技能.二是学员个体差异大,由于学员的学习背景不同,工作岗位各异,学习需求也不同.三是学员思想活跃,学习主动性强,不满足于传统的讲授式课堂教学方式,更倾向于研讨式、实践式等互动性强的教学方式.四是学员工学矛盾大,承担了繁重的工作任务,很难在一定时期内单一地承担学生的角色.

数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中,利用数字化学习资源,以数字化方式进行学习的过程,具有便捷、灵活、自主、互动特点.党校干部教育中的应用数字化学习方式,一是学习时间灵活,学习场地不限,学员能够根据自己的需要进行学习.二是学员能够灵活选择学习内容的余地大,能够因需定学、因需施教,改变学员被动接受学习的局面.三是通过“教”与“学”的双向或多向互动,实现教学相长、学学相长.四是改变传统课堂教学可以充分发挥学员的主体地位,提高学习主动性和学习兴趣.五是学习过程有迹可寻,便于课后分析统计,有利于发现问题总结经验,也有利于考核和测评.当前,在党校干部教育中应着力探索和发展数字化学习模式.

3.1建设数字化学习环境

数字化学习环境是支持数字化学习开展的基础,是经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传递网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征.数字化学习环境建设包括如下基本方面.

1）数字化学习设施.是数字化学习的物质基础,如多媒体计算机、移动智能终端、多媒体教室网络、因特网等.党校信息化得到了长足的发展,云计算、物联网等新技术又将党校教育信息化应用推到了一个新的高度,打造“干部教育云”已是当务之急,各级党校互联互通,资源、应用和怎么写作共建共享的“干部教育云”是构建数字化学习环境的基石.