发挥哲学在高三备考中的“导师”作用

更新时间:2024-02-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5026 浏览:14540

笔者长年在高三教学一线工作,深知高三阶段对于学生一生的重要性.笔者也深知不能只为了提高学生成绩而去搞单纯的应试教育,因为它不符合一名思想政治课教师应有的责任.因此笔者打破常规复习进程,在高三教学中把《 生活与哲学 》模块的复习放在所有模块复习的前面,旨在通过结合哲学的复习,发挥其在高三备考中的“导师”作用.

1.巧用哲学“指导”高三学习方法

掌握一定的学习方法对于高三复习来讲可起到事半功倍的效果.在哲学复习中,笔者经常结合哲学原理指导一些学习方法和技巧.例如当复习到“规律”的有关知识的时候,介绍了艾宾浩斯遗忘曲线.曲线表明遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时间后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律.笔者提醒学生:规律具有客观性和普遍性,想问题办事情要遵循规律,否则会受到规律的惩罚.因此在高三复习中要学会按思维规律复习,如果违背规律,则复习效果会大打折扣.

又如矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一关系要求我们要做到共性与个性的统一.笔者结合哲学原理的复习指导学生既要在各种各样的带有特殊性的试题中总结出“做题思路”这种“普遍性”,又要懂得通过总结出来的“普遍性”去应对指导更多试题的“特殊性”.学会“举一反三”,做到“一解多题”和“一题多解”,善于归纳总结,提纲挈领.

2.活用哲学“疏导”学生备考心理

高三对于学生来说是人生的重要转折点.许多学生在高三阶段大多有这样或那样的心理问题,常常会因成绩的波动带来心理和情绪上的变化,备考压力比较大.因此高三阶段能否拥有积极乐观的健康心理是高考成功的重要因素.虽然笔者不是班主任,但是作为一名思想政治课教师,也应该成为学生的心灵导师.因此在复习哲学的过程中,尽量用浅显易懂的哲学道理疏导学生心理.例如复习到意识的作用时,笔者提醒学生:意识对人体生理活动具有调节和控制作用.高昂的精神可以催人向上使人奋进,萎靡的精神则会使人悲观、消沉,使人丧失斗志.所以,在高三复习过程中,要正确发挥意识的积极作用,就要始终保持一颗积极向上的斗志之心,面对成绩的波动要有乐观的情绪和坦然的态度.

又如,学生有时会因成绩突出而产生“飘飘然”的心理,此时我会利用矛盾的对立统一原理疏导他们:矛盾双方在一定条件下会相互转化,骄傲使人落后,谦虚使人进步.进步与落后作为矛盾的双方是会因骄傲和谦虚这些条件发生转化的.即使成绩不是很理想,我们只要找出其中的问题所在,就能化险为夷.因此,我们要注意保持一颗平常心,注意心态的调节.

3.善用哲学“传导”高三正能量

高三是学生心理和生理走向成熟的重要人生阶段.许多学生已有自己的主见,个性也较为突出.家庭观、恋爱观以及人际关系等在高三的学习压力下也显得有些复杂.笔者借用复习哲学的机会,时常给学生传导一些生活中的正能量,以帮助他们树立正确的价值观.例如在复习主次矛盾的时候,笔者引导他们分析高三生活要处理多种矛盾,分别有自己与学业的关系、自己与家人的关系、自己与同学的关系、自己与老师的关系,甚至有自己与恋人的关系.在这么多的关系矛盾中,对于高三生活这个复杂事物来说只有一个是主要矛盾,那就是自己与学业的矛盾,而其他的都是次要矛盾.目前高三生活,学习要放在第一位,要集中力量解决这个主要矛盾,当然其他次要矛盾如果处理不好也会影响主要矛盾的解决.因此要统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾.高三学生恋爱已是公开的秘密,然而如何帮助他们树立正确的恋爱观,如何处理好学业与恋爱的关系,主次矛盾的哲学道理起到了很大的帮助,释放出了高三生活应有的正能量.

再如复习到矛盾的对立统一时,笔者针对高三复习时同学竞争激烈的现象,引导学生要学会尊重自己的学习对手,既要竞争,也要懂得合作.在对立中把握统一,在统一中把握对立.笔者举了鲶鱼效应的例子,学生自己就像沙丁鱼一样,因为有了鲶鱼的存在而促使自己要不断提高能力和成绩.因此在学习中学会竞争与合作,将实现双赢的效果,我们应该感谢强大的对手,他让我们更加坚强.

4.妙用哲学“引导”人生规划

高考是选拔性的考试,虽然大学升学率逐年提高,但是还是会有些同学名落孙山,而且现在家长对孩子的要求已经不满足于考上一般大学,而是希望能录取到“985”或“211”等重点院校.学生缺少对人生进行有效的规划,对高三的学习与今后的人生目标都感到很迷茫,只能在家长的规划下迈出自己人生的脚步.因此,笔者在高三哲学复习中,常利用哲学引导学生学会规划自己的人生,为走向美好人生而做准备.例如,意识具有目的性和计划性,笔者建议高三学生懂得制定自己的人生目标,可分为眼前目标和长远目标,并在目标的推动下努力学习和工作.


再如复习到一切从实际出发这个哲学道理时,笔者指出高考后填报志愿,应该本着自己的兴趣和爱好、结合家庭的情况和社会的发展趋势等这些实际情况做出.许多同学朝着热门专业、高就业率的专业填报无可厚非,但离开了自己的兴趣和爱好以及家庭的实际情况,即使录取到了相关专业,由于自己不感兴趣而导致大学生活过得不如意,学业成绩不理想,最终也将影响就业,个人也会追悔莫及.

谈人生离不开对人生价值的认识与探讨.人生的规划无非就是为了实现自身的人生价值.因此,在复习到如何实现人生价值时,笔者指出:人生的真正价值在于对社会的责任和贡献,高考成绩衡量不出一个人的真正价值所在,只有在劳动和奉献中,在个人与社会的统一中才能真正实现价值.高考的确是人生中的一大转折点,但不是人生的终点,参加高考是一种手段,其目的是为了更好地实现自己的人生价值,因此在这个艰难的人生奋斗过程中,我们需要充分发挥主观能动性,有顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,有正确价值观的指引.

哲学一直以来是学生比较畏惧的学科,抽象而深奥,因此,不管是在哲学教学还是高三复习中,把哲学生活化、通俗化是笔者一直探索的课题之一.哲学的生活化归根到底是哲学要贴近学生自己的生活实际,让学生感觉到哲学就在自己身边,不再对其产生神秘感和畏惧感,我想这才是真正的哲学生活化.利用高三哲学复习的契机,渗透高三学生可能遇到的各种实际问题的分析方法和解决方法,既吸引了学生的兴趣和关注,又提高了哲学复习的实效,何乐而不为?经过复习的实践证明,把哲学放在第一模块进行复习,发挥哲学的“导师”作用,对于指导高三学生学习方法、疏导备考心理以及引导其人生思考都起到了很好的作用.

(作者单位:市养正中学,福建 ,362261)

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