本站原创【写作目标】
总分总结构是同学们在阅读和写作过程中常见的一种结构方式,通常情况下是开头提出观点,即开门见山,中间则从不同方面或角度展开叙述,结尾则对一篇文章的内容进行一个大致的总结.
这种写作的结构方式易于掌握,适用性也很广.因此,在平时的写作练习中,同学们应该对这种方法有很高的认知度和把握度,从而提高自己的写作能力.
【技法指导】
总分总的写作结构大致可以分成以下几个方面：第一个“总”,点明主题,引起下文,但要注意关 键 词 的运用.其次是“分”,从不同角度、不同方面出发来具体形象地描写事物.在这个过程中,同学们可以使用并列式结构,连贯式结构,递进式结构等多种结构方法.最后的“总”则总结全文,照应开头,做到文章首尾呼应.
运用总分总结构进行写作的文章,关键在于“分”这一部分的灵活运用,在这里又可将其细分为以下三种结构：
1.并列式结构.
这种结构是指分说的内容之间互相并列,没有明显的时间推移痕迹,如一个人的几个不同侧面,一件事情的几个方面,同一个中心下的几件不同的事等.如同学们在写《话说我们班》这个题目时就可以将分写的内容分为三个小部分,并使用简短形象的小标题来概括,如用“勤奋派”“运动派”“追星派”“懒惰派”等来形容班上同学们的大致情况,使文章结构清晰明了.
2.连贯式结构.
这种结构是指分说的内容之间有明显的时间推移,如事情发展的不同阶段,连续几天内的不同事情等.在这里,我们仍以《话说我们班》这个题目为例展开分析.在叙写一个班里同学们学习生活的情况时,同学们就可以一段时间为序,写明连续的几天中班上的卫生、纪律、学习、风尚等各方面内容,达到情节与结构的连贯.
3.递进式结构.
这种结构是指分说的内容彼此之间意思一层比一层推进,表示出从较低层次向较高层次的递进.
【牛刀小试】
心灵深处的那些事
□丁娴静
时光荏苒,在每一段流逝的时光背后总有一首叫做感动的歌.一句话语,一个动作是这首歌的灵魂,而“心”总是将这首歌变幻成不同的音调旋律,幻化成十里桃花,情意浓浓.
友情——寻求心灵的慰藉
入夜,校园里总是冷冷的.我与婷并肩走在回宿舍的路上,时不时还说上两句话,声音里竟也透出一丝凉意.突然,我感觉手心一热,我不由得低头一看,原来她的手已不知在何时牵起我的手.淡淡的香樟树的味道萦绕在她的身边,令人烦恼全无.这时,我才知道,原来两只冰冷的手握在一起会这样温暖,明的灯下,两个人的手紧紧握着,两颗冰冷的心也在此时靠到了一起,寻找到了心灵上的慰藉.
师生情——只要努力就有希望
我是一个偏科生,数学成绩总是不尽如人意.可当我进入这个班级后,我终于知道了数学对成绩的重要性.因此,为了让父母不再难过,自己不再为成绩而感到遗憾,我要用百分之二百的努力将它补足.可到了面批作业时,我的手仍局促不安地互相搓着,想让过分紧张的心情平静下来.在我的心里始终有一个声音在不断地喊着：如果错了,老师会骂我吗?终于在一长串钩钩叉叉之后,我长舒了一口气,还好,不是很差!我试图找个借口,“我的基础不好.”因为以前我总是会这样说,在这样的话语下,我也形成了一种自我保护的意识.
“基础不好不是问题,只要努力就行.”顿时,我愣住了,或许这句话老师对很多同学都说过,但对我而言却无疑是让我努力学习的无穷动力.是啊,基础不好又能怎样,我会一直努力；即使没有进步,我也能对着老师明亮的眼眸问心无悔地说一声,“我努力了!”
亲情——耳边的浓浓暖意
终于到了周末返校的日子,我急匆匆地洗完澡,湿漉漉的头发一直披在肩上,凌乱却又无法梳理,因为手中还拎着两个大包.走到校门口,母亲突然叫住了我：“等等.”她快步走上前来,用那粗糙的指腹将我耳边的头发轻轻拢到耳后,再柔柔地用一只发卡别好.顿时,一股暖意随着阳光在我的心头漾开.我甜甜地对妈妈一笑,挥挥手走进了校门,回转身,任眼睛蒙上水雾等
一句话语,一个动作,成为我心中的感动,每一份感动都化成了浓浓的情意.一阵风吹过,我在心灵深处寻到了宝藏,它是那样细微却光芒闪烁等
点评：这是一篇典型的总分总结构的作文.文章开头抓住“一句话语”“一个动作”行文,用三个片段呈现出心灵深处涌动的温暖与力量,又用三个生动形象的小标题,凸显出人间最美的情感——友情、师生情、亲情.文章最后则呼应开头,用“一句话语”“一个动作”结尾.全文虽没有华丽的辞藻,也没有浓墨重彩的描写,却洋溢着细致感人的真情.
【误区警示】
总分总主要有三种基本形式,一是先总后分,二是先分后总,三是总分总.但无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.
【延伸文题】
题目：生命的轨迹
要求：以“生命的轨迹”为题,写一篇600字左右的作文,除诗歌外,文体不限,需运用总分总的结构方法,并要表达出真实的情感体验.
思路点拨：写作这类文题的时候,同学们先应清楚文题中的限制词是“生命”和“轨迹”,这也就间接告诉我们作文的主要内容是有关生命的.因此,大家可以以植物、动物甚至是我们周围的亲人、朋友、师长为例来结构全文.“轨迹”则指的是人生经历的或事物发展的道路.如果同学们写的是动植物的话就要结合所描写事物的本质特征来写；如果写的是周围的亲人、朋友或者师长的话,就要写出他所经历过的真实的事情,可以虚构,但不可以空话连篇.