本站原创参与式教学是指老师在课堂教学中,采取一系列的教学方法,让课堂氛围变得轻松和吸引学生的注意力,要积极地调动学生学习的积极性,让学生能积极主动地进行化学学习,参与老师的课堂教学.老师应当对学生的主动性进行调动,要让学生在自主学习中能够自我反思、自我学习,培养学生的积极主动性.本文主要针对如何在九年级化学教学中使用参与式教学进行研讨,并提出相应的对策.
一、营造良好的学习、互动氛围
参与式教学主要是指老师应当以学生为主体来进行化学教学,要在课堂教学中引导学生能参与课堂互动,让学生能与老师有一定的教学互动.老师应当建立一种良好的师生互动模式,要对老师在课堂上的角色进行转变,不能再依据传统的教学方式进行教学,应当在教学中根据学生的学习状态和心理状况,来进行相应的教学内容和方式的调整,要以学生的实际情况进行教学,让学生能有主动学习的学习状态.在教学时,可以选取一些学生常见的化学现象进行导言来引导学生进行化学学习,挖掘学生学习化学的兴趣.
二、通过实验探究,实现全程参与
九年级化学教学课程中需要老师采用参与式教学方法,让学生通过试验探究活动,进行实践,参与课堂教学活动,学生的化学知识素养得到有效的提升.
新课程改革下的主要化学教学内容有大部分是需要学生亲自动手来进行实践学习的.老师应当在教学过程中,让学生对课程要求的试验进行自主的学习,通过学生自己进行方案设计、试验实施和对试验结果进行分析来让学生对所实践的知识能有更深刻的了解和学习.在当今的化学教学中,老师虽然有丰富课堂内容也有很多试验,但这些试验基本上都是演示试验,学生很少有动手实践的机会,这样的教学很难让学生对知识点有深刻的学习,学生需要自己动手,才能对知识点有更深刻的记忆.
新课程下九年级的化学教学目标更注重对学生动手能力的培养,老师需要在教学过程中,对学生的动手能力进行相应的锻炼.老师应当通过设计探究活动试验来引导学生参与课堂教学.在设计探究活动时,应当根据班级学生的学习状况来进行设计,要在按部就班的学习过程中,让学生在愉快的学习状态中得到学习能力的提升.老师可以在试验的过程中引导学生对试验进行自我设计、自我试验、自我总结,来使学生对探究试验有学习的积极性和动力,让学生在不断的实践中,完成素质教育对教学的要求.
三、重视反思、注重评价,激励学生参与
参与式教学方法的最主要目的是要让学生养成反思的学习能力,对学习的知识点能理解和吸收,在此基础上进行反思,通过对知识点之间的联系进行梳理和研究,构建相应的化学知识体系.要在这其中进行学习能力的培养,提高学生的自主学习水平,也使学生的思维能力得到相应的锻炼.老师可以通过一定的测验来检测学生的学习能力,来调整自己的教学内容和方式.
在化学课堂教学中,老师和学生都需要肯定和课堂交流,因此,老师可以采取不同的教学方式来与学生进行课堂沟通和教学.学生的积极性需要老师和同学之间的肯定和鼓励才能长久地保持,因此评价可以是老师对学生的回答或者其他方面进行评价,也可以是学生之间进行互评,这样的评价不仅仅能使学生觉得自己的努力有效果,也可以使学生之间形成良好的竞争环境.评价应当有利于学生能积极参与课堂教学,也应当使学生之间产生交流和竞争,让课堂教学效果得到更好的体现.
四、开展讨论交流,实现全员参与
老师应当在初中化学教学中注重因材施教进行教学,因为每个学生有每个学生的学习方法和特点,因此可能对同一问题会有不同的思维和认识.因此,老师应当对每个学生进行针对性的辅导和交流学习,让学生的学习能力能够得到不同程度的提高.
在九年级化学教学的过程中,老师应当在设计教学方案时考虑到学生的心理状态和学习特点,要对化学教学内容进行改革和创新,使学生能有兴趣地进行学习.传统的教学主要是老师在进行化学知识的讲解,却不考虑学生的接受程度,没有办法形成良好的教学质量.在进行初中化学教学时,老师应当对思维活跃的学生采取正确的引导,针对学生提出的问题进行引导式分析,让学生进行小组讨论和分析,这样不仅仅能使学生的积极性得到保护,也能使学生可以在交流中得到学习.老师应当在学生讨论中仔细听询学生的观点和想法,然后能在课堂中对问题进行总结和评价,对学生讨论的情况进行相应的评价.老师可以根据问题的特点,来引导学生对知识进行梳理和复习,能积极参与小组学习和讨论,让学生能自我总结出一些适合自己学习的结论和方法.老师应当在小组学习中对不同的学生进行指导和点拨,让学生能够学会反思,锻炼学生的思维能力.
总之,九年级化学教学中应当采用参与式教学方式来进行教学,这不仅仅是素质教育下的要求,更是培养素质型人才的重要方法.老师应当采用参与式教学来有效地转变学生的学习方式,激发学生学习化学的兴趣,培养学生拥有正确的学习方法,提高化学课堂教学质量.