灵活设计化学教学提高学生学习热情

更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4110 浏览:10734

摘 要 :在新课改背景下,想要提高学生学习化学的热情,提高化学教学质量,就必须以学生为中心,灵活设计教学方法,培养学生学习化学的兴趣.本文重点分析在初中化学教学中如何提高学生的学习热情.

关 键 词 :化学 教学方法 学习热情

随着新课改的不断深入,课程改革给学校的教育带来新的生机和挑战.在新课改理念下,在初中化学教学中,教师必须以学生为中心,灵活设计化学教学方法,不断激发学生对化学知识探究的,激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量、增强学生学习热情的目的.

那么,在新课改理念下,在初中化学教学中,教师如何通过设计教学方法,提高学生学习的热情呢?下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、利用多媒体及化学实验,激发学生的学习兴趣

化学是一门复杂的学科,其中包含的理论知识是用传统的教学模式无法传递给学生的,这也加大了学生学习的难度.随着科学技术的发展,现代化信息技术教学可以很好地解决这一问题.多媒体信息教学集成了丰富多彩的视频图像,可以激发学生的学习兴趣.

在化学教学中,教师可利用学生对网络的兴趣,结合对视频图像的综合应用,再配上教师的讲解,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性.

在化学教学过程中,化学实验非常重要.在经过理论知识的学习之后,学生会对化学实验产生非常浓厚的兴趣.教师在演示实验的时候要做到简明和规范,同时要提出问题让学生解答,避免由于学生对实验的顾虑心理致使兴趣流失现象的发生.

在实验过程中,教师要尽量满足学生的求知需求,并让学生通过亲身实践进一步激发学习兴趣.

二、教学多元化,激发学生的学习兴趣

在化学教学过程中,教师要激发学生的学习热情和求知欲,让学生对化学产生浓厚的兴趣.

1.创新导入新课方法,激发学生的学习兴趣

化学课程的开展能否产生作用,导入新课的方式十分重要.好的导入方式能够成功地使学生的注意力集中到课堂上来,可以利用故事、问答以及实验等方式.


例如,在讲“氧气的性质”时,可以先讲述一些与氧气相关的故事,如“着火时如果开窗就会加大火势”等,并指出氧气在故事中是一种什么样的角色,进而回到课程当中讲述氧气,这样就能够很自然地把它引入到所学课程中.

2.利用巧问、引思,激发学生的求知欲

在化学教学中,教师应不断提出问题,引导学生思考,满足学生的求知欲.学生的求知是创新的源泉,有利于培养学生的创新精神.对于问题的提出,要选择能够激发学生思考热情的问题.

例如,在讲“二氧化碳的相关性质”时,教师可提出:主人带小狗去山洞里游玩,在山洞里小狗先晕倒了,为什么?这个问题相对于“二氧化碳的性质有哪些”就显得更加主动有趣,同时活跃了课堂气氛,学生会积极回答问题,并想知道答案是什么,激发了学生的求知.

3.引导学生总结,激发学生的学习兴趣

在化学课程结束后,改变由教师作总结的教学方式,换由学生自己来总结,使学生进一步巩固所学知识,加强对知识的记忆,提高学生的认知能力,同时也能够激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的学习能力.

三、培养学生的自主探究能力

自主探究的重要特征就是提高学生的自主学习能力,提高学生自主探究的积极性,能够有效地激发他们的学习热情,促使他们主动思考.

例如,在讲“二氧化碳”前,通知学生上课时要带着汽水,学生就会好奇为什么上课的时候可以带饮料?好奇心能够引发学生的兴趣,上课开始后学生就会迫不及待地想要知道接下来的课程内容.教师提出相关的思考问题,让学生自己去探究和思考,最后得出自己研究的结论,并阐述自己的观点,体现了学生的主体地位.这样能够有效地培养学生学习化学的兴趣.

四、指导学生课外阅读

学生如果在课外进行化学方面的阅读,除了能够增加学生的知识面,还能够增加学生学习化学的兴趣.如果学生在学习过程中遇到问题得不到解决,就会打击学生的自信心,进而减弱学生的学习兴趣.因此,教师应培养学生阅读化学书本的良好习惯,对学生的课外阅读进行指导,帮助学生解决遇到的化学问题.

总之,在初中化学教学中,要想提高学生对化学学习的热情,提高化学教学质量,教师就应该采取多种教学方法,并灵活设计教学,让学生参与教学活动中,不断激发学生的学习兴趣.只有这样,才能达到提高化学教学质量和学生学习热情的目的.