本站原创【摘 要】踏踏实实的研读每一篇文章,经过一定量的积累,自己的英文水平才会有质的飞跃.任何自欺欺人的办法,只能是浪费自己的生命.
【关键字】英语阅读 问题 解决办法
阅读是一个用自己已经掌握的语言工具,获得知识技能等等的一个思维过程.在这篇文章里我讨论的主要是中国学生把英语作为外语的阅读.根据我多年的教学,观察,总结,发现我们的学生在英语文章阅读中主要存在以下一些问题,并且根据我的经验,提出了相应的解决办法.
第一：词汇量不足,句法知识缺乏,无法应对阅读中的长难句.英语的总词汇量大约一百多万,我们不可能都认识理解,我们这里所说的词汇量主要指大学英语大纲中的词汇.所以我们积累词汇首先要熟悉大纲中的每个单词的基本词义,达到对大纲词汇的熟练精通.其次,学生应熟悉英语词汇的构词法,学会根据构词法,句子的语法结构以及上下文等理解词义.对于句子,特别是长难句,学生应该注意归纳,总结长难句,巩固相关的句法知识.长难句在大学英语阅读中会频繁出现,因此,老师在教学中要善于给学生总结,学生要学会透彻理解,积累.这些句子大多都有相似的结构,经过一定量的积累,就会熟能生巧,攻克长难句,提高学生的阅读速度和质量.
第二：知识面过于狭窄.大多数学生经过中学阶段六年的寒窗苦读,为了考上理想的大学,主要的精力都放在了文化课的学习上,对社会生活的政治,经济,科学,文化方面的知识知之甚少或者一无所知,直接进行相关的英文阅读,当然是很难理解了.因此,大学生在平时的学习中就要广泛阅读,接触各种领域,各个学科,各种题材和体裁的中文资料英文资料等.不要受自己的兴趣爱好影响,对自己不感兴趣的领域也要适当的了解,这些对提高英语阅读能力都有很大的帮助.
第三：不良的阅读习惯.根据我自己学英语的经历和英语教学的经验,我总结了一些造成学生阅读速度缓慢,效率低下的阅读习惯和解决的办法.希望我的见解能给学生,英语学习者还有我的同行有一点帮助.
首先表现为逐词小声的读出每个单词,或者心中默读每个单词,随着指头或笔头的移动阅读.这样的阅读把注意力集中在读懂文章的字面意思上,甚至仅仅是在大脑中把每个单词转换成汉语,这就是我们常常说的只见树木,不见森林.这样的阅读方法,不仅忽略了对整体的把握,而且容易读前忘后.正确的阅读方法应该是只看不读,眼睛按意义单位移动目光,每一眼要看三到四个或者更多的词,把目光集中在一个词组中的某个中心词,一句中的几个关 键 词 组上.眼睛要快速搜索信息并及时反映给大脑,大脑的反映速度要跟上眼睛的浏览速度.开始学生可能不习惯,经过一段时间的训练,学生会逐渐适应,从而大大提高英语阅读的效率.
第二个不良阅读习惯就是回读,也就是不断的重复阅读一个句子甚至几个词.在阅读中一个字,一个词的边读边在大脑中想对应的中文.如果想不出对应的中文,则反复阅读思考,直到从大脑中提取相对应的中文.很明显,如果遇到一个不明白的单词,就会浪费很长时间,如果一篇文章,遇到几个,恐怕读下来也是一件很难的事情.因此,我们在初读文章时,应该坚持读下去,遇到难点,不明白的暂时跳过去,先忽略,养成整体阅读文章的习惯.然后要精读,一定要精读.很多学生经过艰难的泛读以后,就不在读了.实际上,泛读以后,要细细的精读.在精读的时候,学生可以逐词逐句细细研究,有重点的研究一些词法,句法,篇章结构；不仅要记住单词,还要记住一些重点的句子,最好能够把精读过的文章用英文讲出来或者背诵.这个过程会花费大量的时间和精力,也只有这样的阅读,才能有效的提高学生的英文阅读能力.
第三个不良阅读习惯就是译读.在阅读过程中,学生把每个英语单词翻译成相应的汉语,然后连词成句进行理解.这样的方法一方面造成了阅读速度缓慢,另一方面,连词成句时会遇到很多问题,而且出现一词多意时,很可能会出现理解上的偏差.因此,学生要学会抓句子主干的方法,读句子的核心思想.英语的句子有很多常用的固定结构,在平时的英语学习中要善于理解,积累句子结构.同一个句子结构,添上不同的单词,就是不同的句子,但是,只要熟悉这个句子结构,那么无疑对理解整个句子有很大的帮助.只有平时老老实实的学习,积累,才会在英语阅读中逐渐学会用英语思维的习惯,学会了用英语思维,那么,在英语阅读中,就会感觉容易些,就能够逐渐体会到英语语言的魅力,体会到阅读的乐趣.
任何一篇文章都是作者用语言工具表达的自己的思想,意识,知识,技能,以及各个领域的各种技能.读者通过阅读获得作者要表达的相关信息.这里有一个很多人忽视的问题就是,作者在写文章的时候,他所使用的语言是尽可能让相关读者容易理解接受的语言,而不是刻意用一些晦涩难懂的语言.读者在阅读的过程中,正确率和阅读速度不仅受读者所掌握的基本语言要素的影响,还受学生非语言因素的影响.例如,读者的文化背景知识,思维习惯,阅读方法的影响.应该特别注意的是,读者具备的相关知识和经验是阅读的基础,读者掌握的与材料相关的知识经验越多,阅读理解的越透彻.
阅读不是被动地,机械地接受语言的活动,而是读者积极主动的,创造性的思维劳动.读者在阅读的过程中,不能把文章的理解停留在字面上,而是要运用已有的相关知识经验,积极思考,揣摩作者的语气,观点,写作意图等.只有这样,读者才能达到与作者的思想沟通和对文章的全面理解.
【参考文献】
[1]《大学英语精读》 董亚芬主编
[2]《来自伟人的声音》 吴凯贤编译
[3]《21st Century》
[4]《China Daily》