努力构建生本课堂

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0168-02

传统的教学为老师讲,学生听,这样不利于学生的全面发展,教出的学生跟不上时代的步伐.传统课堂的最大特点是以师为本,以教为本,以知识为本,要求学生的“学”无条件适应教师的“教”.课改课堂的最大特点是以生为本,以学为本,以素质教育为本,以能力培养为本,学生为主体,教师为主导,要求教师的“教”一定要适应学生的“学”.怎样才能把传统课堂转化为课改课堂呢?我将从以下三个方面来探讨这个问题.

一、课改的课堂就是生本课堂

1.生本课堂的核心内容

把“以教师为中心”的传统课堂转变为“以学生为中心”的课改课堂,这是生本课堂的核心内容.生本教育是一种从根本上反映教育发展趋向的思想和理论,而不是一种可以直接拿来就用的教学模式.在课堂上,基本上由学生主宰,老师只是在关键地方适度点拨和引导.教师的作用和价值,不再表现为知识有多广,口才有多好,而是如何引导学生,使学生学得更好.

2.生本课堂的评价标准

生本课堂是以学生是否学得积极,是否学得快乐,是否学得高效,作为评价的主要标准.一堂成功的生本课,大部分时间都是学生在老师的引导下进行自主学习、小组讨论、自由发言等,课堂真正成为学生的舞台.教师以高超的技巧、精辟的语言、适度的引导,开启学生的智慧之门,激发学生的潜能发展.

3.生本课堂的具体要求

我想要构建生本课堂,就要努力做到：变知识传授为知识生成；变一言堂为百家争鸣；变关注知识为关注生命；能让学生自学的一定要让学生自学；能让学生思考的就一定要让学生思考；能让学生动手的就一定要让学生动手；能让学生展示的就一定要让学生展示；能让学生总结的就一定要让学生总结.

二、从“师本课堂”到“生本课堂”的“四个转变”

1.由“师德尊严”转变为“师生平等”

我认为教师要真正做到这一点,必须走好这三步：第一步,课前必须把心态调整到位.我们教师必须破除师道尊严的观念,倡导和推行师生平等,随时保持一种平静、平和、平等的心态.第二步,做好符合学生实际、符合学生意愿、符合学生要求的课案.第三步,用平和的心态与学生共同做好课案的实施,要构建一种“自主、合作、探究”的学习方式.

2.由“教师主讲”转变为“教师主导”

课改课堂提出以学生为主体,教师为主导.在课堂上,老师的首要角色是课堂的“主持者”和“组织者”,其次就是“引导者”.只要教师引导得法,学生的学习兴趣就会渐浓,学习潜能就会迸发,学习效率就会倍增,教师减负,学生减压,何乐而不为呢?

3.由“学生接受”转变为“学生感受”

传统课堂教学模式为教师讲授,学生接受；教师讲课,学生听课；教师主动,学生被动.生本课堂要求学生直接感受知识本身,感受知识学习的过程,感受知识学习的方法.学生主动学习,主动思考,主动感受,主动体验,主动收获,主动进步.教师应处于被动中的主动和主动中的被动状态.

4.由“教多学少”转变为“教少学多”

传统的课堂都是“教多学少”,课改课堂则要求“教少学多”.我们教师在课堂上要给学生足够的时间和空间,让他们最大限度地发挥自己的主观能动性,让他们自己去自主学习,生成问题；自主感悟,分析问题；自主探究,解决问题.

三、生本课堂的组织方法

1.课堂教学组织要注意互动

课堂教学组织工作是我们每一位老师一项非常重要的工作,也是我们努力构建生本课堂的前提和保障,成功的生本课堂应该让学生最大限度地参与备课、讲课、评教、评学.

2.教学语言要注意技巧

教师课堂教学语言可分为有声语言、无声语言和肢体语言.一是有声语言,教师用嘴来讲述的语言,要注意语速快慢,语调高低,语气轻重,语音大小.二是无声语言,主要指眼睛和表情说话,我们老师一定要注意随时用微笑教学,脸部表情应随着教学内容、教学情节、教学状态、教学情景的变化而变化.三是肢体语言.适时适度形象的肢体语言,对于营造课堂氛围,提高课堂教学效果将起到重要的作用.

3.教学视线要注意全体

我们老师在课堂上眼睛的视线始终要关注全班每一个学生.要用我们的眼睛向我们的学生传递自己的教学感情、传递自己的教学要求、传递自己的教学纪律.如发现个别学生在做与本课堂无关的事情时,我们就务必及时科学地把他组织到课堂里面来.

4.教学设计要注重生本

我们教师在课前课中、备课授课,课内课外都要注意以生为本,必须调整好自己的角色,找准好自己的位置,不要以教育者自居,一定要把自己置于和学生同一位置、同一平面、同一水平线上,要把自己看作是学生的同学、朋友、家人,然后再考虑自己的教学设计.

课改是一个循序渐进的过程,生本课堂的构造任重而道远.我们应该不畏难、不退缩,边实践、边总结.我们展望未来,信心百倍,构建生本课堂将指日可待.