构建有效课堂结构,提高复习课效率

更新时间:2024-03-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18686 浏览:82598

数学复习课,绝对不是单单提高学生解题的正确率.在新课标的精神下,我们知道:数学的学习从本质上讲,是使学生的小聪明逐步提升为大智慧,使学生具有分析问题、解决问题的能力、学会合作与交流.在复习课中培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力显得尤为重要.那么如何来构建有效的课堂结构,提高复习课的效率呢?下面就以苏版六(下)《平行四边形的面积和周长》复习课为例谈谈自己的一些粗浅的想法:

一、创设问题情境,巧用“引”字

传统的复习课教学,总是老师总结,学生听、做笔记,或整堂课都是练习,没有新意,显得枯燥无味,使学生在教学中的参与性大打折扣.而在教学中设置一定的教学情景能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用.在教学中,若能根据教学目标,设置教学情景,创设探索知识的氛围,不仅能激发学生的学习兴趣和求知,而且能使学生自觉围绕目标而学习.

课前:1、谈话:“同学们,今天老师给你们带来了一张xx学校六(1)班同学的照片, (出示) ,这张照片老师很喜欢,想在它的四周做上一个木条的相框,(演示),实际上是求这个平面图形的什么?那什么叫周长呢?面上镶上块玻璃,(演示)实际上是求这个平面图形的什么?什么叫面积呢?2、引入新课(板书)

二、凸显主体作用,突出“构”字

引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识脉络,分清解题思路,弄清单元各知识点之间的联系.根据学生的回忆,自主进行点――线――面的整理,做到以一点串一线、联一面,突出知识间纵横向联系和比较,从而构建知识网络.教学中,我是这样设计的:步骤一:课前预习,回忆再现.步骤二:分组合作,自主整理.步骤三:交流展示,初步建构.要求每个小组派一名学生上黑板重新摆放位置(图略).

三、注重方法渗透,感受 “悟”字

对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解.这一环节重在设疑、答疑和析疑上.学习过程中,教师有意识地恰当讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识、培养能力的目的,有利于改进、完善学生的认知结构,使学生善于用数学的思维思考问题.教学中设计了以下环节:1、逐一展示学生网络图.2、说说整理的理由.3、存疑探疑,解惑释疑.4、总结梳理,方法提升.通过以上环节,让学生明白推导面积公式时,不仅可以通过割补、平移、拼摆的方法,将所研究的图形转化为已学过的图形,以已学的知识为基石,根据转化后的图形与原图形之间的联系,推导出新图形的面积计算公式,完善平面图形的周长和面积单元的知识体系,而且更能让学生在复习课中掌握复习的方法,对所学知识具有了拓展性方面的探究.

四、倡导分层递进,突出 “练”字

选择有针对、典型、启发、系统性问题,引导学生进行练习.通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,从而发展学生的思维能力.练习时,可通过题组的形式呈现练习内容.内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,抓一题多解或一题多变,做到举一反三,使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构.如在教学中我设计了以下的练习:

1.闯关练习一:基础训练

(1)填空 (单位的化聚)

(2)求下列图形的周长和面积(口答)单位:厘米

(3)只列式,不计算.

①已知梯形的上底是4厘米,下底是6厘米,高3厘米,求面积.

②已知圆的周长是6.28米,求它的面积.

③已知正方形的周长是20米,它的面积是多少平方米?

④已知三角形的面积是20平方米,底是2.5米,高是几米

2.闯关练习二:火眼金星

(1)判断

(2)比眼力:每组中两个图形的周长相等吗?面积?

3.闯关练习三:神机妙算

一张长方形的纸长是30cm,宽是20cm,它的面积是()cm2,用这张长方形纸剪一个最大的正方形,正方形的面积是()cm2.在这张正方形纸中剪一个最大的圆,圆的面积是( )cm2.

4.闯关练习四:走进生活

一个半圆形的花坛,它占地多少平方米?如果在它的四周围上栅栏,需要多少米?

(3)阿凡提分地

用一条62.8米的绳子围成一个菜园,怎样围的面积最大?

(4)空间想象:两条线段互相垂直,一条长2厘米,另一条是它的2倍,想象出哪些我们学过的平面图形?并计算周长和面积?

总之,对小学数学复习课的教学,要提高课堂效率,就要不断改善课堂结构,使学生的知识、技能、方法进一步系统整合,使学生的能力提高有一个质的飞跃.在教学过程中要构建主次分明,详略得当,前后有序,张驰适宜的知识结构,善于根据教学目标和教学内容创设教学情景,激发兴趣,引导学生积极思考,大胆表述,从而可充分暴露学生存在的问题和思维障碍,并不断帮助学生排除障碍,抓住本质,把握规律、方法,适量习题训练巩固提高,促使学生的知识和能力呈现出螺旋式上升的势态,促使复习课取得最好的效果.



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