本站原创初教小学三年级语文,在教学实践中我发现教学过程中有很多问题需要我们去反思、去探究、去总结.由于三年级是个过渡时期,是从低年级到中年级的转变,教学目标有了新的变化,因此教师的教学方法和学生的学习方式都应该随之加以转变.那么,到底应该如何上好三年级的语文课呢通过一学期的不断探索、尝试,自己对此有了一点粗浅的看法.
一、营造和谐的课堂氛围,吸引学生的注意力,提高教学实效
在小学三年级语文教材中,课文的内容丰富多彩、形式多样.要想让学生在一堂课40分钟内都能全神贯注地听讲确实不易,就算是好学生也很难做到.因此,教师在讲课的时候必须要引起学生的注意力,把他们的目光全部吸引到自己身上,这是一个不可忽略的问题.我曾经看过一位老师写的文章――《给我一个班,我就心满意足了》,这位老师在里面写到:“在我们班上课,孩子想开小差都难！”因为她足够的自信――自己的课孩子一定愿意听.看完这篇文章后,我开始进行反思:课堂纪律不好不是学生的问题,更多的也是教师的问题,正如这位老师所说“我拿什么去吸引你――我的孩子”.从那以后,我开始注重提高课堂教学本身的趣味性,更加用心地去好好备课.其实,只有教师上课有,富有趣味性,学生才会全身心地步入你的课堂、才会快乐地走进学习的世界.因此,我们一定要用心备课、认真备课,不备好课绝不能进课堂.
二、根据课程标准的要求,注重培养学生自主、探究学习的能力
新课程理念提倡,学生是语文学习的主人,教师是学生学习的合作者、引导者.因而“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识、形成能力”.为了让学生成为学习的主人,我采取了许多有利的措施.上课前,详细拟定让学生自主预习的要求,同时布置快乐预习的内容,让学生做好充足的课前准备.上课时,在初读课文的时候引导学生学习生字词,在理解了课文以后让学生摘抄课文当中的好词好句等等.上课后,引导学生开展一些实践活动,使课堂上所学的知识得以延伸.这样,不但调动了学生的学习积极性和主动性,同时也为高年段的语文教学打下了良好的基础.
另外,在课堂教学过程中,我还经常创设一些互动性的教学环节,设置一些具有启发性的问题来调动学生的思维.自己本身也在提问方面下苦功夫去研究:这节课重点要解决的问题是什么要抓住那几个要点哪些问题是可以问的、如何来问学生会有哪些答案、是否能达到自己想要的教学效果这些在备课时都要进行充分考虑,以便提前做好预设.
三、鼓励学生广泛阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思考
由于阅读是获取知识的一个重要渠道,因此我经常鼓励学生多读多看,同时要求他们写读书笔记.为了让学生不断体验到读书的快乐,我还经常组织“小小读书交流会”让他们进行交流.这样,既给学生提供了展示的舞台,又培养了他们的口语交际的能力,同时也为他们的作文打下了良好的基础.
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只能靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只能靠才干去培养”的论断.在当今高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识、扩大视野.学生素质的提高对教师也提出了更高的要求,而小学语文新教材的内容更是从古到今、包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者,在学生眼里不仅要是知识的传播者更要是智慧的化身.要使自己成为一名学者,平时我们就应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结,以此来提高自己的教学能力和语文教学的效率.