开展校本教研活动促进教师专业成长

更新时间:2024-03-01 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29007 浏览:133165

自我校“十二五”开展实施《发挥校本研修实效 促进教师专业发展》市级集体课题以来,校领导齐抓共管,全体实验教师大胆实践,开展了一系列注重实效的校本教研活动,积极调动了教师的工作热情,提高了教师的教学水平和业务能力,实现了课堂的有效教学及高效教学.

一、加强校本培训,提高理论水平

我校把对教师的校本培训工作纳入到重要常规工作中,力求培训做到实效和规范.每周三下午是我校教师校本研修、培训学习的时间,培训的内容十分丰富,有课题研究、课堂教学、课程改革、新课标学习、业务学习、教师基本功训练等;培训的形式多种多样,有集体学习、个人自学研修、论坛研讨、经验交流、问卷测试等.我校每次寒暑检测都会布置教师利用网络资源进行学习,阅读教育理论书籍,手写学习笔记,学期初上交读书心得体会等.扎实、有效、针对性强的校本培训使广大教师增强了终身学习的意识,更新了教育观念,提高了教师的理论水平.

二、改革教学模式,优化课堂教学

我校确立了“三段式”的课堂教学模式,即“导学发现—探究形成—拓展应用”,制定了“三阶段六步骤”的课堂教学环节:课前预习、明确目标、探究学习、交流展示、反馈练习、思维拓展,力求通过这一模式的实践,进一步落实教与学方式的转变,完善学习方式,拓展学习时空,优化课堂教学过程.这一模式实践以来,学生真正成为学习的主人,初步养成了良好的课前预习习惯,课堂能给学生以最大的发展空间,亲身经历知识的形成过程,做到自主探究、感知体验、合作交流、充分展示、分享成功,学会学习的方法,实现思维拓展和能力提升,达到培养学生“会学习、会实践、会创新”的目的,获得情感、智力、能力、知识的全面发展和可持续发展,实现精细化的教学和有效教学,提高教育教学质量,提升教师的专业水平,打造高效课堂.

三、做到精细化备课,夯实业务素质

1.个人备课.我校每位教师都要进行三次备课:第一次是教师利用网络资源形成最初教案,我校教师的初次教案是教师利用寒暑检测进行的;第二次是新学期教师走进课堂之前的二次备课,教师根据本班学生的实际情况,在教案的二次备课一栏对最初教案进行修改,使教案进一步完善,为走进课堂做好准备;第三次是课后的反思性备课,教师在教研组集体备课中对课堂的教学情况及时进行反馈和交流,积累经验、分享成功、改进不足,再次完善教案,使教案更加精细,实用性更强,最终设计出符合学生实际的最佳方案.

2.集体备课.我校的集体备课以各教研组为单位,各学科每周按时进行一次集体备课,每次集体备课都有一个主备人(即中心发言人)作为主讲.备课时,主备教师在认真学习课标、钻研教材、读懂学生的基础上,对自己的教学设想及课堂实施向组内教师介绍,阐述重难点确立的依据,提出需要解决的问题和困惑,组内其他教师就主备人的教学设计及教学中的困惑进行研讨,发表各自的观点,共同商讨解决的办法.

四、注重教学实效,提高教学水平

每学期学校领导都要进行推门听课、随机听课、预约听课及个别教师的跟踪听课.校领导经常走进课堂,了解教师的课堂实践,关注学生的课堂表现,及时指出不足,就教学中存在的问题及时指导和帮助,提高课堂教学质量,促进教师个人专业成长.教学研讨课活动是我校教学工作的常规教研活动,每学期每位任课教师都要上一节学科研讨课,各位教师在备课、上课、评课的一系列活动中互相帮助、互相切磋、互相交流、共同进步、共同发展.我校每学期都会发挥示范课的引领作用,通过学科骨干教师、教学能手上的学科示范课,为青年教师指引课堂改革方向.我校教师进行的校内研讨课、青年教师赛课、骨干教师示范课的活动,为提高教师的业务能力及教学水平搭建了平台,大家在备课、研课的过程中同伴互助、研讨交流、反思改进,使授课教师和听课教师都有所收获,进而提高教学实效.

五、强化教学反思,促进专业发展

教学反思是开展校本教研的基础和前提,是促进教师发展不可缺少的因素,对教师的专业化成长具有重要的作用.我校要求教师在教学前、教学中、教学后都要进行反思:在走进课堂前,教师要做好充分的准备工作,了解班级学生的学情,对课堂中可能出现的问题做好预设;课堂教学中要随时反思,对学生临时出现的情况及时调控,保证教学高质高效地进行;课后更要做到及时反思,对自己教学中的得失、感悟及时记录,总结长处、发现问题、找出原因、改进不足,以便更好地开展今后的课堂教学,提高教师的评价能力及教学水平.

六、定期交流总结,提升科研能力

我校每周都要求教师结合日常的教学活动,在课堂教学中积累典型案例进行分析和探讨,通过对各类典型案例的剖析,使各位教师学到一些方法和经验.学校每个月都举行教科研的论坛、研讨活动,教师就自己教学中的理念、经验和好的方法,进行交流汇报,使教师们互帮互学、共同研究.每学期我校都举行两次科研课题跟进会,实验教师就自己的课题实验开展情况进行交流汇报,总结经验、研讨困惑、改进不足.学期末每位教师都撰写科研论文或经验总结,在实践、交流和总结中增强每位教师的科研意识,提高教师的科研能力.


总之,校本教研是促进教师专业化成长的重要途径.课题实验以来,我校的校本教研活动形式多样,开展得有声有色,不仅促进了学生的全面发展,也促进了教师教学水平的提高及科研能力的增强,实现了我校以研促教的办学思想.丰富多彩的校本教研活动,为教师的专业化发展搭建起成长的平台.

(责任编辑 冯 璐)