本站原创音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术.音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成败得失,为不断优化后续教学提供重要的条件.因为吸取教训,能更好地促进教学内容的选择、组合调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用,切实提高课堂教学的效能,不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力.识谱是打开音乐大门的钥匙.作为一名高中音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的.因此,音乐教师也应该学会反思、善于反思.那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又如何在反思中提高自己的教学能力呢?我觉得从以下几点进行：
一、在备课过程中设计反思.
音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上.在设计教学方案时,就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思.例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”,“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题,如何对症处理”等等.这样,在教学的过程中,教师就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式.因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣,所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主.如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致,或者无动于衷,就该问问自己是什么原因,积累经验教训,不断总结完善.尝试不同的教学方式方法并大胆进行创新,探索新的教学模式,以求得最佳效果.
二、在上课的过程中验证反思.
课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反应.因此,在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药.正确的行之有效的教学方法要不断总结完善,发现一些需要在今后教学方面要加强的地方要着重记录下来已在今后的教学总结研讨、交流、反思时找到解决问题的行之有效的方法.课堂教学是一门遗憾的艺术,再好的教学也总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化.因此,在课堂上发生的种种“意外”,就可以成为很好的反思材料,提供教师在不断的实践过程中进行探索.
三、在课后进行各种形式的反思.
反思的方式有许多种,可以通过语言也可以通过文字,可以自我反思也可以通过交流进行集体反思. 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思.所谓案例反思,就是通过具体的典型的教学个案,来研究和揭示其内在规律的一种写作方式.虽然案例有其个别性、特殊性,但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等.教师可以把自己的一些在上课过程中课堂教学效果比较好的一些教学方法、教学模式进行总结归纳.教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括,可以提高自己的教学能力,也可以提供给同行借鉴.
反思除了自我反思,也可以通过观摩分析他人的范例来进行.所谓“他山之石,可以攻玉”.自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基础上,而许多事情还是旁观者清.所以,教师应该多观摩分析其他教师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等.反思检测如我上同样内容的课,会有什么不同,什么相同,我从中得到了哪些启发,等等.最好也能在听完课后写成文字.音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比如器乐,比如声乐,要善于利用自己的特长,别人的特长可以作为自己的借鉴,看看别人是如何来利用的,思考自己可以如何利用.
在这种形势下,许多高中学校都开设了音乐专业课程,但是我国中小学的音乐教学都是以“美育”为核心,音乐专业领域的视唱、练耳、乐理、歌唱等基础课程并没有得到有效的教学,大多数的高中音乐专业学生都没有受到过“真正的”音乐专业教育.
四、在欣赏和鼓励的氛围里实施教学是最有效的教学
这些高中音乐专业学生大多数对音乐专业知识一无所知,他们所拥有的只是对音乐的无限热爱与崇拜,他们有很高的学习热情,但是不知道学什么、怎样学,他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业,也不知道自己的专业之路能走多远,他们需要付出很大的勇气选择音乐专业.因此,可以这样说：学生非常看重老师对自己的态度,老师的激励就是他们坚持向前的最大动力.
但是,对于这些音乐初学者,他们在各个方面都会出现很多问题,也许有些问题在老师看来是那么的不可容忍,但是要特别注意：不说伤害学生自尊心的话,不说影响学生自信心的话.老师一定要做到：就事论事、就问题谈问题.千万不要对学生的智力、人格、或品德进行评论批评.
对于学生在学习过程中出现的诸多问题,如：作业不能按时按质完成、知识技能很难领悟掌握、日常行为习惯不佳等等,老师要针对不同学生的个性特点、不同学生出现这些问题的不同根源进行分析,多动脑筋、多想办法,老师的每一句话语、每一个教学行为要尽量让学生感受到老师对自己的了解、关心与帮助.老师最好能和学生一起探讨、分析出现这些问题的主客观原因,并共同寻求解决问题的办法.
因此,无论是主课也好,副课也罢,教学反思都有着不可估量的积极作用.作为新课程背景下的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型、反思型的新型教育工作者!