小学数学教学开展合作学习之我见

更新时间:2024-02-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6020 浏览:20472

摘 要 :在小学数学教学中,恰当地开展合作学习,不但能有效地提高小学数学的教学效果,也能促进小学生研究精神、合作精神的培养,这也是素质教育所要实现的目标.

关 键 词 :小学数学;合作学习;素质教育;合作精神;总结;反馈

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2013)01-239-01

小学生因其年龄特点的限制,在思维和心智上还不太成熟,所以在课堂教学中,教师应该以适当增加课堂的教学兴趣为主,来充分调动学生学习的热情和积极性.多年来,在实际的数学教学过程中,我运用划分数学兴趣小组的方式辅助教学,很好地促进了数学教学工作.于此我把这些方面总结的一点经验缀结成篇,请广大数学教学同仁给予批评指正.


一、开展合作学习,教师首先要确定学习目标

学生对数学的学习反应有快有慢,认识有深有浅,只靠教师的讲解,很难达到让全体学生共同提高的目的,而根据学生的不同程度划分学习小组,通过学生的合作讨论,则很容易弥补教师讲解的不足.如在讲解梯形的定义时,教师先画出图形让学生观察,观察之后让学生自己概括出梯形的定义,可以通过讨论交流.合作学习,使大部分同学加深了对概念的认识,一方面弄清梯形和平行四边形的本质区别,同时又要明确梯形定义中的两个重要知识点.

二、在合作学习中,教师要鼓励学生积极地开展讨论

合作学习为数学教学增添了活力,活跃了课堂气氛,还为学生准确地掌握知识提供了思考的空间.合作学习的途径离不开讨论交流,讨论就是以学生为主体,通过积极思考,相互交流探讨,以求得认识的深化.讨论能最大限度的激发学生的智能,使思维迅速的发散和集中,扩大信息交流和思维容量.

三、在合作学习中,教师要结合学生的实际情况进行合理分组

1.结合学生的实际,合理划分学习小组

合作学习是一种很好的课堂学习模式,但是在合作学习的过程中,划分学习小组非常的重要.划分学习小组时,小组成员要好中差相结合,小组成员不宜太多,最好是四五个人即可.编组教师要根据多元智能理论,把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起,以便于他们互相取长补短,相互影响.同时分工要明确,组长要发挥自身优势和示范作用.

2.对小组学习讨论,教师要给予正确的引导

合作学习能否收到预期的效果,教师的引导很重要,在上课时教师要指导学生恰当地自主学习,在自主学习的基础上,进行合作交流讨论.讨论要为教学怎么写作,讨论的次数和时机也要根据具体情况而定.一节课里,可以是一次,两次甚至三次,但不可以过多,如果不需要,一次也是多余.讨论的时机可以选择在得出规律性结论之前,也可以在理解知识点的关键处,还可以在学生思维受阻急需畅通之时,更可以在某一问题有多种答案之际.总之具体情况具体对待,一切讨论时机的确定都应从教学实际出发.

3.要保证分组讨论的时间和效果

合作学习为学生的创造性思维提供了一个展示的空间,在合作学习的过程中,教师要尊重学生的意见,支持学生大胆创新的精神,要为学生提供充足的讨论时间.反对学生刚刚进入角色,思维刚刚展开,讨论的问题刚刚有所深入,教师就喊停的作秀现象.时间的不充裕直接制约着小组讨论的质量,所以即使受课堂时间的限制,既然组织了小组讨论,教师就应该保证学生主动参与的时间.

四、在合作学习的过程中,教师要着重培养学生良好的学习态度

学生在合作学习的过程中,会存在许多困惑,教师还应注意教给学生讨论的方法,使学生掌握社会交往能力.如教师应该告诉学生如何在小组中表达自己的观点,还应该重视学生人格素养的培养,教育学生要虚心倾听别人发言,善于吸取他人的正确意见,及时补充、修正自己的认识.另外教师还要关注讨论的进程,了解各组讨论的情况,做到心中有数,以便及时点拨调控,防止小组讨论走过场.

五、教师要鼓励学生开展课堂之外的合作学习活动

另一方面,合作学习也不能仅仅体现在课堂教学中.我们都知道,在课堂上有限的时间内,教师教学的目的是要完成特定的教学任务,合作学习也只是完成这种教学目标的一种有效手段.在实际的教学过程中,教师可以在课堂之外发掘更多的教学资源,让学生在课下自由结合,开展有目的的合作学习.

六、在合作学习之后,让学生及时进行总结反馈

合作学习有一个磨合适应成熟的过程,教师要做好总结反馈工作.为了有效的体现学生的主体作用,教师除了认真组织讨论外,还必须做好讨论后的反馈总结工作.各组代表发言,教师要适当板书,在重视采纳不同意见上为学生做榜样,这是对反馈本身的尊重,也是对学生人格的尊重.由于讨论具有一定开放性和自由度,因此讨论的结果应允许多样性,必要时还要进行再讨论,使其真正成为学生交流信息、互助合作、求真务实的探索渠道.

总之,合作学习的方法如果运用得当,就能提高学生学习数学的热情,使我们的数学课堂充满活力,也只有这样,学生学习积极性才能够充分地得到调动,从而提高学习效率.