本站原创语文课本中的实践活动是引导学生进行综合性和研究性学习的活动,能够培养学生探究的意识和语文综合能力.语文实践活动要体现学生自主实践,激发学生自主探究的兴趣,培养团结合作的精神,提高学生的语文实践能力.
新大纲强调指出,要“开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽学生语文学习的内容,形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力.”据此,小修订本安排了“语文实践活动”的内容,它是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用.修改后的每册教材都在基础训练中安排了两次实践活动.具体内容如下.第七册的积累运用三和积累运用七分别安排了：（1）收集值得保留的资料,做成剪报；（2）召开科技知识介绍会,并出专题黑板报或墙报.
如：第三单元课本安排的（1）收集值得保留的资料,做成剪报；平时,我们在阅读报纸、杂志时,常常会发现有很多值得保留的资料.为了便于随时查找、引用,我们可以剪成剪报.
收集、积累剪报的一般方法是,如果报刊是自己的,就把需要保存的资料整齐地剪下来,分门别类地贴在一个本子上（可以用过期的杂志）.如果报刊是借的,先把需要保存的资料复印下来,再剪贴在本子上.
你还可以给每一类剪报起个恰当的题目,用彩笔画上美丽的装饰.剪报既可以成为你的小小资料库,又可以成为给你增添乐趣的亲密伙伴.从现在动手剪报吧!过一段时间,大家可以相互交流一下各自的剪报,看谁的剪报做得好.
教师可以从剪贴、分类、装饰等几个方面来指导,并且让学生相互交流、讨论怎样做剪报,应当注意哪些事项.然后,可以发给学生若干张旧的少年儿童报纸（或让学生从 家中带来）,让他们快速浏览,从中挑选有意义的文章、图片剪下来,按照一定的类别粘到一个大本子或一册旧杂志上,在加上标题,或画上花边.学生作好后,可以在小组内传看,或教室里展出,相互学习,取长补短.做剪报贵在坚持,要引导学生逐步养成收集资料的习惯.这项实践活动是教学生做剪报,激发学生阅读报刊、搜集保存资料的兴趣,学习收集、积累剪报的一般方法,培养随时随地搜集资料的习惯.实践活动重在亲自动手去做.因此,不要过多的讲解剪报的作用和方法.
再如：开一次科技活动介绍会,会上可以展示自己的小制作,说说制作的过程和体会；也可以讲讲自己从科普读物中了解到知识和趣闻；还可以向同学介绍自己了解到的最新科技成果等如果同学们有兴趣,从大家的介绍中精选一些内容,办一次展览.
课前,教师主动与少先队大队部、自然课老师、科技馆、少年宫或图书馆联系,为这次实践活动作好准备.同时要布置学生参与制作、阅读科普读物、了解科技新成果等活动,并提出一些具体要求.可以把学生分成不同的小组,如,制作组、采访组、读书组.总之,要作好此次交流活动的准备工作,教师应了解学生的准备情况,并给予具体指导.
介绍会可以采用全班与小组相结合的形式进行.例如小记者广播站,将自己采访到的科技新发展以及参观科技馆、天文馆得到的见闻向同学介绍；小博士讲台,将自己读到的科学家的有趣故事、科技趣闻向同学讲述；小能人展示台,展示小制作,介绍制作过程和体会等要让学生自己设计、自己主持介绍会,人人投入,个个介绍.教师最后做总结发言,肯定成绩,提出希望.
活动过后,可以精选内容,配图配画,出一期《爱科学、用科学》的板报或手抄报.
这是一次培养学生创新精神和实践能力的语文实践活动,以召开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展知识,提高动手动脑的实践能力,促使学生更好地学语文,用语文.
语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用.实践活动的时间不必过于受课时的限制.开展语文实践活动应该因地制宜.教师应根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多采的语文实践活动.