大学生心理健康教育的

摘 要 本文通过对高校大学生心理健康教育存在的五个方面问题分析,探讨解决大学生心理问题的基本对策,对于积极探求大学生心理健康教育的有效路径,有针对性地实施教育引导工作,提升大学生心理健康教育的效果具有十分重要的意义.

关 键 词高校 大学生 心理健康教育

中图分类号：G444 文献标识码：A

当代大学生是我国未来全面建构小康社会的主力军,是祖国的未来与民族的希望.大学生们的文化素养和专业水平以及心理素质怎样,将直接影响到社会主义事业的发展.处于社会变革时代成长之中的当代大学生,在学习和生活以及适应社会等方面正遭遇愈来愈多的困难与挫折.因此,我们应当积极探求大学生心理健康教育的有效路径,有针对性地实施教育引导工作,不断推动大学生健康成长前进的步伐.

一、大学生心理健康教育存在的问题

当前一部分教育部门或教育工作者在大学生心理健康教育方面的认识与实践上尚存一些问题,此是影响高校心理健康教育目前还未取得满意效果的主要因素之一.

(一)高校心理健康教育存在注重诊治忽略预防的倾向.

长期以来,绝大部分教育工作者对心理健康教育的认识只是停滞于治疗心理疾病的表面上,只是把治疗学生的心理疾病当做自己的任务,把心理健康教育的关键点主要放在对少部分大学生心理问题的辅导、咨询、治疗方面,而忽略了大部分学生的需要.高校大学生心理健康教育表现出注重诊治轻视预防的倾向.

(二)高校心理健康教育同德育教育二者差异的认识不清.

一方面是片面夸张心理健康教育的作用,把在大学生中存在的许多思想观念、人生价值乃至政治理念方面的问题都当成是心理问题,以为既拥有心理健康教育,就该撤销德育教育的说法,另一方面是将在大学生中间出现的一切问题全部都看做德育问题,忽略了心理健康教育之独特作用,以为心理健康教育即德育教育构成的一部分,在高等院校开设德育教育课之际,就不要开办心理健康教育课.而对与此方面的问题,我们必须保持清醒的认识.

(三)高校对心理健康教育的对象关注不够全面.

在说起大学生心理健康教育的重要及必要性时,人们习惯举例出很多数字来表明大学生心理问题之严重程度,这便让一部分人误解心理健康教育的对象只是一小部分存有心理障碍与人格缺陷的大学生群,与大部分心理健康的大学生毫无关系,这显然与心理健康教育的目标相悖.

(四)高校心理健康辅导教师保障机制不健全.

从事心理健康教育的辅导教师待遇偏低,职称评聘没有保障.教育部有关高校大学生心理健康教育的指示文件中,曾对心理健康教育之投入经费、管理制度、从业者的身份和待遇以及职称评定等保障制度均提出了要求.相关资料表明,目前心理辅导教师的工作能力偏低,此将没有办法反映心理健康教育之重要及先行性,从某种角度上来说,会造成心理健康教育师资力量的严重缺失.

二、解决大学生心理问题的基本对策

造成当代大学生心理问题有多方面的原因.若想妥善粗粒这些问题,社会、学校、家庭均责无旁贷,应当一同为大学生的健康成长营造一个良好的环境.

(一)强化“四个建设”.

高校大学生心理健康教育应当强化如下四个方面的建设：（1）育人育心并举,强化专兼融合高素质心理健康教育师资力量建设.若有效推进高校心理健康教育活动,重要的是建构一支由心理健康教育专职教师与具备专业性、素质高的心理健康教育专业辅导教师构成的专业师资队伍.（2）教学、科研、心理咨询相结合,建构完善心理咨询中心.高校应当不断完善心理咨询中心,并且以心理健康咨询中心作为龙头,在高校相关部门的协助下,积极展开心理咨询活动.（3）高校育心工作实施全员、全程、全方位,不断创新心理健康教育环境.心理健康教育的目标具有培养个体优良的个性及应用能力、开拓智力等等.（4）增大投入,加强管理,完善心理健康教育保障制度.高校心理健康教育工作应达到可持续并且有成效地发展,不仅需要有前瞻观念意识及创造切合实际的基本条件保证,而且还依靠优越的工作形式及卓有成效的工作手段.

(二)实现“四个转变”.

高校大学生心理健康教育应当实现如下四个方面的转变：（1）在教育观念方面,由部分心理健康素质教育转变为整体心理健康素质教育.（2）在队伍结构方面,由心理健康教育专职教师为主导转变为以心理健康教育专职教师为主要力量、专融合之队伍结构.（3）在教育重点方面,由注重心理疾患治疗转变为注重心理健康、教育引导.（4）在教育模式方面,由课堂单一的心理健康教育转变为实践性、具体的心理健康教育.

三、结语

综上所述,来自社会和家庭以及高校大学生本身等诸多方面的因素,均对大学生心理健康存在着直接影响.高校只有强化对大学生的心理健康教育,不断加强校园文化建构,引领大学生积极投入到社会实践中来,才能推动大学生健康成长的进程,为社会主义事业培育更多实用型建设者和可信赖的接班人.

（作者单位：湖南交通职业技术学院）