本站原创随着课程改革的不断深入,思想政治课中的研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程也受到了广大政治课教师的喜爱.目前使用的高中思想政治课教材也进行了全新的改进,教材中大量穿插安排了综合探究课,这是研究性学习的一个重要途径和一个有效环节.开展研究性学习,是顺利推行新课程的重要保障.课程标准中明确规定,引导学生结合政治、经济、文化进行探究性学习,在此过程中,密切关注学生的情感、态度、价值观形成的三维目标的实现.如何从理论上准确把握研究性学习的实质,准确定位研究性学习在整个思想政治教学体系中的位置,将研究性学习引入到思想政治学科教学过程中,具有十分重要的意义.
一、研究性学习的意义
高中进行的新一轮课程改革,宗旨是改变过去的教学思维定势以及教学模式.研究性学习的提出,是以学生为中心教学理念的全面体现,通过研究性学习,体现学生的主体地位,使学生成为知识的主动建构者,教师成为课堂教学的促进者.在研究性学习中,学生自行提出问题,自主探究,参阅一些资料,寻找答案.
研究性学习的关键在于能够激发学生去独立思考,提高学生解决问题的能力.倡导研究性学习,不仅是新课程的一个方向,而且具有重要的实践意义,更是一种良好的学习方式和实践方式.研究性学习是学生实际练兵的好机会,在这个学习过程中,学生能够运用已有知识分析解决实际问题,与此同时,师生间的充分沟通和交流,可以更加密切师生间的关系.因此说,在高中思想政治课中开展研究性学习,意义重大而深远.
二、在研究性学习中提高德育实效性
研究性学习的方式就是让学生在参与、体会中感悟、内化,让学生不仅知道这个道理,而且还能从情感上接受,最后在行动上落实,真正实现德育准则的内化,收到德育的实效.
(一)研究性学习评判的有效性.
思想政治课教学在相关教学内容中安排探究活动,对于培养学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向具有一定作用.研究性学习的开展重在其取得的实效性,研究性学习的目的和宗旨能否实现,是研究性学习形式存在的前提.如果不能实现其原本的初衷,或者有更加合适的学习形式,那么研究性学习就没有必要存在.所以实施研究性学习的关键是要适合和有效.本来采用图表式或者漫画式或者故事的方式就能达到教学目标,却偏要弃简就繁采用探究式,就会浪费课堂的宝贵时间.因此采用与否,要看教师对教学的理解和安排,要看教学内容是否适合.
比如在学习《镇区交通现状及对策》时,我采取了研究性学习方式：学生通过在某时间段统计分析乱穿马路的行人年龄层次、人次、劝阻后的态度来了解市民遵守交通规则的情况,在锻炼学生社会实践能力的同时,增强了学生的社会公德意识,从而促进了学生素质的提高.再如《快餐盒给我们带来什么》、《中学生对电子产品消费的调查与研究》等课题,很多参与研究的同学在其结题报告中都有这样的认识：“这次研究性学习让我们充分感受到了团结的重要,也告诉我们要勇敢地去实践.不过,最重要的还是使我们对环境保护有了更深一层的认识.”
(二)研究性学习要关注学生的德育内化.
思想政治课是把学到的理论知识,内化为德育行为和德育习惯.学生在熟悉教材内容之后,会在已有德育认知的基础上提出各种问题,这时教师可筛选有价值的问题,启发和引导学生将德育认知进一步深化.在这个过程中,充分体现出了思想政治课的特殊价值,学生们在这一过程中,获取了知识,获得了德育认知并内化为德育习惯.研究性学习就要对学生进行思想道德的熏陶,同时还要对学生进行科学思维方式及学习方法的培养教育.因此,研究性学习在高中思想政治课教学中的作用是多方面的,首先是激发学生主动学习的积极性,其次是使学生掌握和运用科学的学习方法,为以后的终身学习打下基础.
研究性学习强调的是“悟”字,悟是研究性学习的核心,学生通过研究,自己领悟出教学中所蕴含的道理；通过研究性学习,培养和形成自己独立分析问题和解决问题的能力.因此研究性学习对教学的备课准备要求更高.教师要精心准备教学,以科学的方法、严密的逻辑组织进行教学活动的设计,充分指导学生运用唯物的、辩证的观点进行学习,使学生分析和处理问题的能力得到提高,同时把学到的德育知识内化为习惯.
(三)研究性学习要鼓励学生创新思维.
创新是21世纪的主题,有创新思维才有创新能力.教师在研究性学习中要引导学生大胆质疑,质疑是创新的前提,疑问是思维的火种,有了质疑才会有创新能力的产生.教师要深入地研究教材、了解学生,抓住教学的重点和难点,把这些重点、难点转化为教学中的讨论问题.学生在问题的讨论中,变为课堂的主体、学习的主角,成为主动的探索者、发现者,获得了知识,提高了能力.通过研究性学习,可以培养学生的创新意识和科学精神,增强创新能力的提高.
抽象、枯燥无味是当下高中思想政治课的特征,之所以会出现这样的局面,是因为思想政治课的教学脱离社会实际、脱离学生的实际.高中思想政治课的教学改革,是新时期高中阶段教学目标的要求.实施先进的教育理念,创新研究性的学习方式,改变固有的思想政治课的教学模式,意义十分重大.以创新性学习取代传统的维持性学习,以参与性学习取代被动式学习是新课改理念的必须.教学应强调理论联系实际,就是联系高中学生的思想实际,引导学生主动关注国内外时政,关心和接触社会,用一种高尚的情怀面对社会上的矛盾,以担负责任的高度来思考国家和民族的现状与未来,成就高中思想政治课的崭新局面. [教]