本站原创1会计电算化教学的现状
《会计电算化》课程是中等财经职业学校的骨干课程.该课程以现代会计电算化理论为依托,强调对会计软件实际操作的领会和运用,为学生将来顺利地从事财会工作打下坚实的基础.
经过几年的会计电算化教学后深有感触,很多同学在学完该课程后,操作都很熟练,但是到了单位后,如果让他们自己建一套完整的电算化账套,却极少有学生可以完成,究其原因,大部分学生在上课时只会照葫芦画瓢,而对于每一步为什么这么操作却很少有探究的,而在企业中往往就缺乏这样的管理电算化人才,因此充分发挥利用身边的资源优势,研究会计电算化教学,将会是一项非常有意义的探索.
2企业会计电算化面临的问题
应该说,我国的会计电算化已基本上结束了初级阶段的开发应用,能满足现阶段我国的会计报表工作但仅仅为完成事后的会计报表工作是远远不够的,富有成效的会计电算化工作不仅能提供帐务及报表工作,而且能实现对企业的全过程进行控制；不仅要反映事后的经营业绩,而且能有效进行事前的预测、决策；不仅能提供简单的财务数据,而且能反映与其有关联的资料.这些情况都成为今后会计电算化研究开发的重点和方向.
2.1电算化基础管理工作十分薄弱.
会计电算化虽然在很大程度上减轻了会计人员的工作量,但同时也增加了操作人员、系统维护人员等责任,带来了许多新的要求,提出了新的问题.实施会计电算化,就需要建立与之相配套的一系列内部控制制度加以约束,才能充分发挥电算化的优势.目前,会计系统不少单位没有严密的管理制度或有章不循,特别使一些中小企业内部管理制度十分不完善,导致手工与计算机并行时间过长,增加了会计人员的工作量.
2.2缺乏会计电算化专业人才.
由于会计电算化涉及到会计和计算机两种专业知识,在岗的会计人员虽经过计算机等级培训,但与实际要求水平还有较大差距.表现在：
2.2.1会计人员的知识不全面.
许多年龄较大的会计人员对会计业务比较熟悉,但对计算机知识了解有限,而年青人则相反.要使得计算机知识和会计工作经验有机结合,还有待时日.
2.2.2计算机培训教材老化.
计算机技术发展很快,几年时间,计算速度提高了几十倍.软件操作系统也有质的变化.而现在的教材大多是几年前的,所介绍的知识陈旧,实用性不强,经过这样培训并通过考试的人员实际操作能力差,只是拿个证而已.
2.2.3对会计人员的再培训和定期考核缺乏,没有系统性.
2.3会计软件存在缺陷.
会计软件的质量是会计电算化的物质基础,决定着电算化工作的深入程度,也关系到能否顺利的做好甩账工作.但目前企业系统使用的软件还存在着诸多的问题和不足.
2.3.1安全性和保密性差.
许多软件缺乏操作日志记录功能,对操作人、操作时间和操作内容内有具体记录,出现问题不便于追究责任.另外,数据库缺少必要的加密措施,可以很方便的从外部打开修改.还有一些商业软件为了占领市场,为客户提供修改以前年度账目功能.这些都为会计资料的真实可靠埋下了隐患,容易产生问题.
2.3.2各核算模块缺乏衔接.
总账、固定资产、工资等模块间数据不能顺利地相互传递,以实现自动转账、相关查询等功能,不能做到无缝连接,因此,也就无法充分发挥计算机在数据处理上的先进性计算机在数据处理上的先进性.
3学好会计电算化管理的完善对策
3.1进一步完善学习会计电算化的配套法规.
随着会计电算化的普及与财务软件功能的增加,针对会计电算化工作出现的问题对现有的相关法规进一步补充和完善,通过准则类法规对会计电算化进一步约束,使会计电算化工作走上规范化的道路.细化对商品化软件的评审规定,杜绝软件的非能.
3.2上课时要建立健全一整套电算化教学模式下的规章制度,形成良好的内控环境.
这些内控制度的建立应遵循以下原则：
3.2.1不兼容权限必须分离原则.
即对电算化权限严格控制,系统操作员以外的操作人员只享有操作权限.
3.2.2相互制约原则.
加强对电算化系统数据输入、处理、输出的控制.明确管理员、操作人员、维护人员的职责范围.
3.2.3安全保密原则.
安全主要使对软硬件,文档的安全检查保障控制.保密主要是对存取权限进行控制,设置多级保密措施.
3.2.4内部防范原则.
主要是针对个别人容易出现的人个垄断现象以及对系统管理人员的监管控制问题进行防范.所有这些都是制定会计电算化规章制度必须加以考虑到问题.
3.3改进教学方式方法,真正让学生掌握会计电算化的核心.
改变传统的教学模式,即老师讲完后再由学生照葫芦画瓢操作,而是给学生基本的操作步骤,通过学习小组讨论后完成所有的操作,并且对于不同的学习小组分配不同的学习任务,各小组完成后再互换操作,而且老师还要求各组都提出问题让对方解答.最终教师予以点评并且补充讲解.通过这种方式不仅大大提高学生的学习兴趣,而且真正让学生明白了“知其言并且知其所以然”.当然,要真正掌握学好会计电算化的核心不是三言两语就能说清做好,需要电算化教师在教学过程中不断探索研究,然后不断改善提高,相信我们只要认清形势,找准现状,敢于改革,相信最终大部分学生都会掌握会计电视化的核心――管理电算化的精髓.