本站原创摘 要:本文主要论述了从应试教育到素质教育这一转型时期成教班班主任角色的转换,以及为适应素质教育的要求班主任应具备的角色意识.主要有怎么写作意识,协调意识,一视同仁意识,激励意识,完善与发展意识.
关 键 词:素质教育,班主任工作,角色意识
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0046-01
素质教育是依据人的发,展和社会的实际需要,以全面提高学生素质为根本目的.以尊重学生主体、开发人的智慧潜能、促进人的个性发展为根本特征的教育而班主任则是班集休的组织者和管理者,是学生思想灵魂的塑造者和健康发展的促进者.同时.也是教学关系的协调者和联系学校、家庭、社会的桥梁和纽带.成教生相对于本科生来说,无论是年龄、生活阅历、世界观、人生观都有其独特的特点.因此,作为成教班的班主任,一方面要注意学生专业课的学习,另一方面也要注重学生素质的培养和提高.在从应试教育到素质教育这一转型时期,对成教班的班主任提出了更新的内容和更高的要求.客观上要求班吏任更新教育思想和观念、树立正确的学生观,重新审视和进一步认识自己扮演的角色,以适应素质教育的要求,使自己的言行符合新的角色规范.
具体有以下五个方面:
一、怎么写作意识
班主任既是班集体日常工作的组织者,又承担着学生德、智、体全面发展的直接和首要责任、这就要求班主任不仅具有强烈的事业心和高度的责任感,同时也必须具有明确的管理与怎么写作意识.学生素质的形成是知识技能、道德观念等的内化和积淀过程,班主任和学生之间并非是管理者与被管理者的关系,而是本质上的一种平等互助、互相尊敬、田结合作的关系,班主任更有明确的怎么写作意识.成教生不象本科生那样思想单纯,仅靠强硬的纪律约束是不行的,班主任的一切工作都是为了促进学生的素质发展怎么写作.因此,在日常班务管理中要充分发挥学生的客观能动性,加强与学生的沟通和交流,努力使自己成为班级管理工作的主人,增强为成教生怎么写作的意识.
二、协调意识
素质教育是――项系统工程,是学校、家庭、社会共同作用的结果,这就要求班主任要协调好各种关系.
首先,要协调好与各任课教师的关系班主任是全体任课教师的协调者,作为班主任要做好本职工作,离不开其他教师的配合与支持.班主任要经常向任课教师互通信息、交流思想,使各种不同性质的教学内容,较好地融入学生现有的知识体系和心理结构、及时沟通各方面的信息,促进学斗整体素质的全面发展.
其次,要协调好同学之间的关系,班主任是一个班级的总决策人.因此,在处理同学之间的问题时,切忌片面性,一定要从全局出发,从有利于整个班级的整体发展入手,注重感情投资,缩短班主任与学生之间的距离,同时,班主任要自觉地把自己置于学生之中,相互监督,相互促进.只有这样,才能取得较为理想的效粟.
三、一视同仁意识
素质教育的基本要求是面向全体学生,让学生全面发展,作为班主任、在对待学生上,要一视同仁不能“偏心”,更不能搞“等级待遇”.班主任偏心,一方面会强化部分优秀生的自负心理,养成一种喜欢接受表扬不能接受批评,经受不起挫折的脆弱心理,另一方面也会加剧后进生的自卑心理和逆反心理.这样,既影响了同学之间的团结和班级凝聚力的形成,又影响了正常的师生关系.班主任要高度重视和合理应用班集体工作的方法,充分发挥自身的指导职能,严格要求优秀生,热心引导中等生,高度重视后进生,一视同仁,严格要求,督促全体学生全面发展.
四、激励意识
激励是激发人的潜能,使人产生一股内在动力,朝着既定目标前进的心理活动过程.在班主任工作中,正确运用激励手段,对于最大限度地调动学生的学习积极性,进一步强化学生.奋发向上的内在动力,建设一个团结、和谐、富有进取心的班集体,具有十分重要的意义.
首先,要培养学生正确的竞争意识,激发学生的自信心.在改革开放、科技进步和市场经济的大潮中,一个人如果丧失了竞争意识,那他只能走向堕落的边缘、同时一个人如果失去了自信心,也就失去了奋斗的勇气和力量.因此,作为班主任要掌握分寸,注意方法技巧,激发学生的自信心,积极引导学生学会参与竞争,培养正确的竞争意识,以适应形势发展的需要.
其次,及时表扬、鼓励.表扬是一种兴奋剂,能激发.人的内在动力.能使自卑者鼓足勇气,使盲目者找到目标,使优秀者强化自身.因此,要求班主任在班级管理工作过程中,要根据每个学生的不同特点,对学生的优点和进步及时地、客观地、实事求是地.真诚地予以肯定和表扬.
五、完善和发展意识
教育正面临着一场深刻的变革,班主任也正在面临着来自多方面的挑战.班主任工作始终处在协调各种人际关系,直接处理来自学校、家庭、社会与班级学生之间发生的各种矛盾,不断解决学生中随时发生的各种实际问题,班主任的角色是一个不断变化的动态过程,特别是在知识爆炸、科技信息飞速发展的社会小、班主任不仅要有丰富的管理经验,而且应具备发展意识.也只有不断地调整、完善自己的知识结构,努力学习新知识,拓宽自己的知识面,不断地完善自我,发展自我,才能准确地把握时代的脉搏,适应学生素质发展的要求和教育改革发展的需要.
诚然,班集体的管理是全力位、多层次的,班主任扮演的角色是多维的,班主任工作具有一定的综合性和复杂性.因此,班主任要不断学习新知识、更新思想观念,净化灵魂,准确地把握自己的角色,完善自我,发展自我.只有这样,才能进一步适应素质教育发展的要求.