如何在初中语文教学中融入德育教育之

【摘 要】德育教育工作是初中语文教育中一项十分重要的内容,同时在初中各类教学中都紧紧地围绕着德育教育而展开,并且在初中语文教学过程中具有比较明显的优势,在进行语文教学的过程中,潜移默化的学到了融入到初中语文教学的各个方面,使得学生得到德智体美全方面的发展.本文就如何在初中语文教学中融入德育教育进行分析和研究,让德育教学更好地融入到语文教学过程中,培养学生养成良好的审美情趣.

【关 键 词】初中语文教学德育教学探索

一、正确把握好教材,找准德育切入点

语文是一门综合性比较强的学科,同时也是十分重要的思想教育课.随着教学课程改革的不断地深入,现在语文教学内容不断地丰富,让学生能够学到更多的知识,不断地提高学生的素质,加强学生的德育教育.语文不仅仅是一种用以人与人之间进行交通的工具,更重要的是还可以帮助学生学习更多更广的科学文化知识,深入学生的认知观,加强培养学生的社会责任感,陶冶学生的情操,提高学生的思想道德教育.在对学生进行思想教育过程中,应该充分地考虑到语文教材内容,将德育教学充分地结合起来,教师应该牢牢把握好语文教学的教学内容,充分地掌握好语文教学过程中具有的优势,积极并不断地挖掘语文教学教材中有关德育教学的内容,将语文教材活学活用,加强对德育教育的渗透,找好找准进行德育教育的切入点.当然,教师在将德育教学渗入到平常的语文教育中来,并不能够只是一味的讲解语文知识,不能够过度的强调思想政治教育,在语文课中融入思想道德教育不能够像思想政治课中的一样,而应该列举鲜明的事例,这样才能够更好地做好将德育教育融入到语文教学中来.

二、正确处理好德育与语文教学之间的关系

(一)在教学作者背景中渗透德育教育

初中语文课本中所选的每一篇文章都是经过精挑细选的,都是能够让学生学到很多的新鲜知识,了解更多的风土人情,异国风光,当然每一篇文章所写的时代背景以及作者都是不同的,在将要上课前应该让学生事先进行必要的预习,充分地了解这篇文章的时代背景和作者背景,才能够更好地理解课文内容.在进行课前预习的过程中,应该融入德育教育,这样不仅仅帮助学生更容易理解课文的思想内容,还能够增强学生的社会责任感,以及这个社会所赋予其的使命感,并且从中受到感染和启发.

(二)在解读课文中渗透德育教育

初中语文教材的编排是经过深思熟虑的,各个地方的编排都是有一定的目的性,从不同的角度,不同的思维方式,不同的选材等等方面来选择文章,来达到教育人的目的.教师在进行教育的过程中就能够通过这些文章来进行德育教育,充分地把握每一篇文章的特点,在比较恰当的时机进行德育教育,这样更容易让学生比较理解和认证.从语文课本中的文演诗歌中进行德育教育,文言诗歌是古代思想的精髓的传承的载体,塑造了各种各样的人物形象,丰富了人们的感彩,诗歌以简短精湛的语言表达了自己的思想情感,培养学的爱国情操.同时还应该进行反复的诵读,提高反复诵读的过程,理解作者所要表达的思想情感,领悟诗歌的精神,利用优美的意境来实现对学生进行德育教育,以及通过对个别语句进行深入分析,从而体会其中所蕴含的思想哲理.

(三)在语文实践活动中渗透德育

初中语文教学中包括对学生各个方面进行教育,其中语文综合型教育是语文教学的重要组成部分,它不仅仅能够培养学生养成良好的审美情趣,提高学生的动手能力,并且还是教师进行德育教育的重要渠道.教师应该充分地运用好语文实践活动,并且在这一过程中进行德育教育,将德育教育进行深入化,延伸到更深的层次.在语文实践活动应该让学生自己亲自动手,体会劳动所带来的快乐,并且感受收获劳动成果的喜悦,更重要的是让学生体会到父母辛勤劳动的辛苦,实现一种德育教育.语文教学过程中融入德育教育就要求教师需要更加敏锐的观察力,善于发现身边能够进行德育教育的例子,并且将自己所发现的合理地融入到语文教实践活动中,让学生时刻都能够接触到德育教育,培养出更加优秀的学生,促进社会进步.

三、认真研究德育学习,深化德育效果

学生是学习的主体,学校任何的教育活动都离不开学生的积极参与.语文教学过程中融入德育教育也是这样的,教师不能够过分的去强调德育教育,这样往往就会得到相反的结果,思想道德品质是每一位学生所具有的特性,不能够按照统一标准去要求,不能够只是教师的宣传教育,更应该是教师去积极地引导,让学生充分地发挥出学习的主体作用,让学生在德育实践活动中获得更多德育教育.教师应在学生参加社会实践,让学生积极主动的思考,发挥出自己的感彩,这样才能够更好地理解和感受,体验实践活动所带来的思想感悟,让他们从中受到启发,享受其中的审美情趣,体验德育教育所带来的美感,只有通过这样的方式和方法,才能够让学生更加积极主动地去认真学习德育知识,并且通过自己的思考和感悟,深化德育效果.

四、总结

总之,初中语文教学过程中融入德育教育是一个比较复杂的过程,是一个系统性的工作.初中语文教学不仅仅是对学生进行语文文化知识教育,同时还是对学生心灵进行净化的一个过程.它与新课程改革与这十分密切的关系,与教师的观察力有十分密切的联系,同时与学生的理解能力也有十分密切的关系.其没有思想政治课那样严肃,而是将德育教育融入到对语文知识的讲解过程中,让学生通过仔细认真地学习后,分析和感悟而获得.在新课程的教育要求下,只有做好德育工作,将德育教育融入到初中语文教学的各个环节、活动中,将对学生进行思想道德品质培养与语文知识有机的结合起来,这样才能够培育出不但语文素质高,而且思想道德品质也很优秀的学生.