小议初中班主任如何给学生写学年评语

更新时间:2024-03-07 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11490 浏览:46305

评语是对学生一学年终极性的评价,是班主任工作的一项重要内容.评语是一种教育手段,一份好的评语,应该能反映学生的个性特点,充分肯定学生,鼓励学生,又能适当指出缺点,既使学生能正确认识自己,明确今后努力的方向,体会到班主任评语的用意,又能使家长了解到子女的情况,有效的配合学校.那么怎样才能写好班主任评语呢?我个人认为应做到以下几点:

一、首先平时要注意积累、收集学生的个人素材

“巧妇难为无米之炊”,积累、收集学生的个人素材,掌握学生的第一手资料,这是写好评语的重要前提.那么怎样才能积累,收集学生的个人素材呢?

1、要注意细心观察,积累学生的闪光点,为日后写评语准备素材.如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑,就在她的评语中写到“你非常关心班集体,有着良好的行为习惯,每当你默默地捡起纸屑时,我是多么高兴!”

2、各方面意见,尽量使素材充实丰富,全面中肯.班主任直接写评语,较为省事,但主观性强.为此可以向任课老师了解学生情况,充实你的素材.也可以让学生先自我评价,再让班委评价,充实你的素材.有时候,也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语,学生的兴趣浓,积极性高,反馈过来的情况又可以充实素材.这样全员参与,发挥教育集体的教育力量.而班主任各方面意见,写作的评语也将趋于准确和中肯.

二、评语应注意三个方面的因素

1、是“爱心”.评语要用“爱心”来思考,用“爱心”来写就.要求你在平时要注意深入观察,了解每一位学生,在写评语时学生的音容笑貌、性格特点,就象肖像一样在眼前闪现,然后用恰到好处的笔触写下真实的评价.我最讨厌千篇一律的评语,总是用“该生”的开头,生硬如铁;千人一面总是“不好便差”的内容,八股文章.这样的评语,不用说学生看了索然无味,就是自己看了也会无滋无味.我写评语坚持一个原则,那就是用爱心来写.采用的一个办法就是用“你”这个第二人称称呼.不管是什么类型内容的评语都要让学生感到一点:老师是用爱心,用真情写这份评语,来评价我的.老师的话语饱含着对我的关爱和理解.这样学生看了之后就不会有一种“老师写评语对谁都一样”和“无情意”的感觉,相反还会因老师真诚又别具一格的语言而产生一种鞭策力,一种追求完美,超越自我的动力.

2、是“诚心”.精诚所至,金石为开.“爱”是前提,“诚”是核心.以诚来求诚,才能达到真正心心相通.评语要诚恳尊重,不矫情,不虚夸;不讥讽,不嘲笑,不刺伤他们.用朴实的语言引导他们以优点克服缺点,达到“以诚则灵”的目的.教师对学生抱以良好的期待,那么被期待的学生必然产生奋发图强、积极向上的信心.

3、情趣”.评语的语言,或委婉幽默,扣人心弦,耐人寻味;或妙语连珠,借题发挥,饶有兴趣.总之,要将评语当成充分展示班主任风度的窗口,要使学生易于接受,从而产生心灵上的共鸣.在评语中,我充分发挥语文老师所有的文采和知识,在评语中尽量做到多彩多姿,即几个“不重复”.即:不重复称呼,不重复用词,不重复形式,不限于用一种语言种类等等.做的所有这些,想达到的一个目标就是不管你拿出哪一个评语给我一念,我马上能说出这是给谁写的.

三、抓住特点,突出重点

某些班主任说,写评语是件极简单的事,把全班学生分成好、中、差几类,一类一种评语.这种评语没抓住学生特点,千篇一律,达不到教育人的目的.正确态度应是:根据学生平时表现,抓住特点,有重点地进行分析.如给两名优等生写评语“该生学习成绩优秀,尊师知礼,严守纪律,历任我班班长,工作能力强,在同学中有极高的威信,是老师们同学心目中的‘好干部’”;“该生学习好、表现好,在写作上有较高的天赋和浓厚的兴趣,本学期又一次在作文竞赛中获奖.”这两则评语各有侧重,反映了各自的特点.

四、客观公正,鼓励为主

“无足赤,人无完人.”我们的学生当然也是如此.好学生的,也许他的潜能还未充分发挥;双差的学生,却还有许多闪光的地方.写评语应力求客观反映学生的实际情况,既不把人夸得完美无缺,也不把人贬得一无是处.写评语时应坚持鼓励为主的原则,在客观公正的基础上对学生的进步给予充分的肯定,使之再接再励.


五、失误点评,讲究艺术

给别人指出缺点,如果方法不对,往往不能被对方接受.写评语时指出学生的不足,也应该讲点艺术,既要使学生认识到自己的缺点,又要使学生无反感情绪,心悦诚服地接受你的批评.这就要从以下几个方面入手.

第一是在肯定其优点时指出其缺点.

如“该生文静但不够开朗,勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美好愿望,只是行动上缺乏一点恒心、毅力,不能彻底改变贪玩的毛脖“该生体育成绩好,如果在学习上与之一样全面发展就好了.”

第二是以希望的语气提出批评.

如:“你的学习成绩不够好,但是只要努力,希望还是有的!”“如果能端正学习态度,以后做作业时认真书写,你的一手字还是能写得很不错的”“你现在已有改正上课思想溜号的迹象,

第三、恰是恰当指出缺点.

对个别缺点较多的学生,写评语时不能一次指出太多,应挑一两点突出的方面评价,如果一次讲得太多,往往会使他丧失信心,背上思想包袱.

总之,是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作.评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德.所以班主任应不断更新教育思想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果.