就业视野下“大学生职业与就业指导”课程改革

更新时间:2024-02-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17258 浏览:72725

【摘 要】目前“大学生职业发展与就业指导”课程建设还存的问题主要表现为:对本课程的定位存在偏差,课程管理不规范、教学方式和内容缺乏创新、课程内容缺乏吸引力及针对性.本文从学校、教师和学生三方面进行了探讨.

【关 键 词】就业指导课程改革延伸课程

在我国,高等教育已从“精英”教育进入“大众化”教育阶段,毕业生数量的急剧增加,致使大学毕业生就业也从“精英”走向“大众化”分析原因,主要是大学生正面临就业和能力缺失的双重压力,“一方面,是高等教育大众化后,由于量的扩大引起的就业压力增大;另一方面,大学生存在能力缺失现象,其知识、能力、素质结构明显不能满足产业、企业对人才的要求.”如何培养与提升大学生的就业能力和综合素质,笔者结合和河北体育学院和武术系的实际情况,谈谈自己一些粗浅的看法和本系的一些基本做法.

一、“大学生职业发展与就业指导”课程存在的问题[1-2]

(一)学校方面存在的问题

1.对课程的性质和重要性认识不足.

针对该课程的性质,有认为是公共课的,有认为是基础课的,有认为是思政课的,也有认为是选修课的;由于课程性质和重要性定位的失真导致对课程目标认识偏差,从而影响了教学内容.很多学校认为本课程是一门思想政治教育课程,开设的目的是对学生进行思想政治教育,没有把促使大学生理性规划自身未来的发展,因此导致该课程缺乏适应性.

2.课程安排不合理.从课程开设的时间安排上看,课程缺乏连贯性和全程性,一般把开课对象锁定为应届毕业生,缺乏对低年级开展职业生涯规划设计的指导,课程的时间安排也多数是集中在一个学期,有的学校是以讲座形式完成,课程停留在“阶段式”和“集中式”的就业指导层面,没有把专业知识融入到课程中.

(二)教师方面存在问题

1.教学方式缺乏创新性,教材陈旧.仍沿传统理论课的教学方式,采用灌输式课堂教学模式,没有结合就业指导课实践性强的特点开展形式活泼多样的教学,无法将理论与实践集合起来,造成实践和实训缺位.

2.课程保障体系缺位.主要表现在:企业未能参与课程的建设;缺乏专业的、高素质的职业指导教师.

3.就业指导师资队伍以为主,资质差.

(三)学生方面存在问题

对课程重要性认识不足,认为该课程可有可无,把该课程与专业课程区别对待,没有很好把两者结合起来,没有主动将专业课程渗透于该课程中,没有将传统的显性教育转向隐性教育与显性教育相结合.

二、“大学生职业发展与就业指导”课程改革的方向和措施

明确课程的性质和目标

传统的就业指导课是辅助型或选修的课程,需要把“大学生职业发展与就业指导”课程提升为大学生公共必修课,课程内容既要注重理论又要注重实践,要紧密结合就业形势注重课程内容更新,把该课程作为学生全面发展教育的重要内容来探索,使本课程真正成为人才培养的一条重要途径.

(二)合理设置安排课程,强化课程的的延伸,丰富课外实践课程

构建“一体两翼”的教学内容体系.课程分为校园内和校园外两部分,校园内注重理论知识的传授,校园外注重实际技能的培养.作为课程的延伸课,探索建立校企联合培养人才新机制.

(三)培养优秀的就业指导教师,构建创新教学方式,丰富教学内容

就业指导课教师是高校教师队伍中一个较为特殊的群体,承担着大学生思想政治教育的特殊使命,肩负指导学生树立正确就业观、完成生涯规划的任务.由于学生辅导员从事就业指导工作有一定的优势,辅导员对学生的情况更加了解,可以更有针对性地帮助学生推荐工作.激活学生对就业指导课的学习,要以“职业规划与专业学习相结合、与怎么写作社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合”为教学理念,这是提高课教学吸引力的基础.

(四)聘请校友和校外专家担任就业指导教师[3]


在各行各业有一定成就或成长经历比较特殊的专家,校友和校外专家也可以成为学生职业生涯辅导的特殊力量,将他们纳入到大学生职业生涯辅导队伍中,校内职业生涯教育的一种补充,可以解决就业指导教师在相关领域工作经验不足的问题.

三、结论

大学生职业发展和就业指导是一个系统的工作,需要学校、教师和学生各方力量的积极参与,才能够真正使大学生全面认识自我,挖掘自身的潜能,热爱所学的专业,规划未来蓝图,了解未来的工作.