高职非国贸专业《国际贸易实务》课程教学改革

【摘 要】本文以作者的教学心得论述高职非国贸专业在《国际贸易实务》课程教学时普遍存在的问题,指出若要完成好该门课的教学,就必须改进教学内容、教学方法,并针对存在问题论述了高职非国贸专业《国际贸易实务》教学改革的措施.

【关 键 词】非国贸；《国际贸易实务》；教学改革；教学过程

众所周知高职院校培养的是应用型专门人才,培养的学生是输送到工作的第一线,因此高职教育侧重的是学生的动手能力、操作能力和应用能力.高职院校按照不同的人才培养类型设置不同的课程和课程内容.比如国际贸易专业,它培养的是从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的应用型人才,因此国贸专业开设的课程就围绕国际贸易业务来展开,其中《国际贸易实务》就是该专业的核心课程,是国贸专业必修课.从这意义上讲,《国际贸易实务》对于国贸专业的学生来说其重要性毋庸置疑.但是随着我国经济和社会的发展,社会对人才的要求也发生了变化,21世纪社会需要的是复合型专门人才,因此在相关联的专业比如物流管理专业、市场营销专业、财管专业、会计专业等也开设了《国际贸易实务》.大家知道《国际贸易实务》是一门实践性很强的的课程,对于非国贸专业的学生来说,由于没有先修课程作铺垫,国际贸易这概念对他们是非常陌生,如果仍然是按照国贸学生的教学模式,上课的结果要么是睡觉、要么是玩手机、要么就是在神游恍惚中度过一堂课.以下是我通过对非国贸学生的授课而得出的一些心得谈谈对《国际贸易实务》教学改革的一些浅见.

国际贸易从事的工作是涉外的,所以外语是必备的工具.《国际贸易实务》涉及很多英语,如果讲授《国际贸易实务》不涉及外语,那其实不叫国际贸易了,应该是国内贸易了.外语就是非国贸学生学习的障碍,这是我们老师在对非国贸学生讲课时碰到的最大难题,我来一一分析非国贸学生学习《国际贸易实务》存在的问题.

第一就是外语基础薄弱.高职院校的学生如果不是国贸专业或外语专业的学生,英语基础很多学生都比较差,他们一见到英语就怕,学生对我说的最多就是“我一见到英语脑袋就发胀”,“我一听到英语就就不想听了”.从《国际贸易实务》的课程内容来看,其中的磋商环节、合同的订立、信用证的开立审核、单据的缮制都是离不开英语,这对于一见英语就害怕的学生,如果按照传统的教学法学生根本学不进去.

第二就是对国际贸易的认知零基础,没有先修课程.我给物流管理专业、财管专业、市场营销、会计和金融专业上过《国际贸易实务》课,第一堂课我问的问题是“你们听过国际贸易这个词吗?你们知道国际贸易是做什么的吗?”少数学生的回答说听过,其他的回答是没听过,当然对国际贸易是做什么也不知道了.《国际贸易实务》对他们来说是陌生的,全新的东西.有个营销专业的学生课后跟我说：“老师,国际贸易实务的内容好深奥啊”.这是我讲完合同数量条款后对我说的话,这条款我是用中文讲解的.她说他们本专业的课程开始也是听不懂,后来专业课上多了,就慢慢听懂了,因为她的头脑了有了一定的营销专业课知识,所以后面开设的课程就听起来有感觉了.

第三就是学生对非专业课不重视.有个教财管专业的老师课后跟我说他们班有个有些学生很拽,课上这个学生没有好好听课在睡觉,老师叫他不要睡觉,他是这样回答老师的“我只对财管专业课感兴趣,其他一概不感兴趣”.虽然这是极端个别现象,但是高职院校学生对非本专业的课不重视确实普遍存在的.所以如何提起他们的重视,也是我们老师授课时首先要做的事情.

我觉得要在非国贸专业学生中上好《国际贸易实务》这门课,就要找出学生在学习这门课中存在的问题,然后再通过改进自己的教学方法来解决这些问题.对于学生存在以上问题,我认为在教学过程要这样进行：

1、对学生对非专业课不重视的情况,授课老师一定要把国际贸易实务与学生所学的专业关联起来,强调其重要性.把《国际贸易实务》这门课的重要性摆出来.其实这些相关专业跟国际贸易还是联系很紧密的.比如市场营销对内就是国内营销,对外就国际营销,国际营销就是做国际贸易了；财管会计专业,外汇收汇核销就是跟他们密切相关；物流专业,运输就跟他们密切相关也是他们必须掌握的知识.

2、我认为教学过程中应该针对不同专业在讲授《国际贸易实务》这门课是侧重点要不一样,比如营销专业侧重点是磋商和合同签订环节,物流侧重运输报关保险环节,财管会计侧重结汇环节.这样讲授的课对他们才有意义

3、大量引入案例讲解知识点,有可能的话还可以借助视频图片给学生一个直观的感知.案例本身就是外贸业务,案例教学可以让学生把理论和实践联系起来,毕竟纯理论的东西学起来就很抽象,如果照着书本上的说法去讲解未必能理解未必能学进去,所以一定要使用大量的案例解释基本概念,并告知他们在业务中如何使用,同时通过案例来考查学生掌握知识的程度.

4、要与学生互动.国际贸易实务是一门注重实际操作的课程,所以与学生互动是必不可少的.学完一个知识点要让学生来解决问题,也就是老师要把业务中容易出错的或碰到的问题提出来,让学生运用所学的知识来解决.或者是在讲解问题是通过引导式的提问,让学生自己来把问题的答案找出来.

5、至于最严重的外语基础薄弱的问题我觉得可以采用弱化他们的害怕.在课堂上要多给鼓励,要给他们信心,即使答错了也要给鼓励,让他们在课堂多读,以提问的方式逼着他们去读去学.授课老师一定要给学生中英文的讲解,而且讲课速度要放慢,一定要有耐心,尽量简单化.

我们的目标是“培养学生的实践能力”,一切要围绕这个目标而展开,教学方法的改革创新是看什么方式的教学更加能有效的实现这一目标.充分利用各种教学方法,调动学生的学习积极性和主动性,促进学生才能的全面发展.