本站原创摘 要：随着社会发展到一定的阶段,人们对于教师能力的要求也越来越高.其实从人类有了教师这个职业,就在不断探讨教师如何教的本领,教师能力作为教师能力素质的核心能力,它直接影响课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展.随着新课改的推广和深入,教师教学能力及其结构的更新和提高,已经成为教育改革面临的重大问题,对于中学政治教师来说,教师教学能力的提高意味着学生德育水平的提升,人生观价值观等的确立,这对于学生个人成长而言,意义是深远的,所以本文就中学政治教师的教学能力现状进行分析,并根据问题提出一些粗浅建议.
关 键 词：中学政治教师；教学能力；问题对策
教师站在教育的第一线,发挥着中流砥柱的作用,直接影响着学校教育的教学质量,关系到人才培养和学生的发展,高素质的教师队伍是对教育的起码保证,教师教学能力正是其素质的体现,教学能力是教师进行课堂教学时所应具备的一些基本能力,提高教师的教学能力势在必行.
一、教学能力的内涵
教师的教学能力是教师从事教育教学工作的实际能力,也是教师运用自己已有的知识、技能和经验进行教育教学活动的实际本领[1].教师的教学能力决定教师如何将其所拥有的丰富的知识和专业技能相融合,并完美的运用于教学实践过程,教学能力也是科学性与艺术性的统一,优秀的教师之所以教学能力强,就是因为他们能将知识和教学技能内化在教学实践中.教学能力划分的依据不同,划分的结果就不同,没有正确之分,如果按教学活动的阶段分,教学能力就包括教学准备能力、教学实施能力以及教学评价能力,如果按教学能力结构划分,教师的教学能力就包括教学选择的能力,教学整合的能力、教学沟通的能力、教学评价能力和教学创新能力[2].教学能力是一个逐步形成和提高的过程,教师的知识、教学技能、教学经验、教育情感都是教学能力提高的基础,所以要提高教师的知识能力,包括应然知识和实然知识以及实践性知识,同时提高教师专业能力,包括一般性的专业能力和发展性能力,任何行为的改变、某种能力的提高首先需要主体有一个内在的动力,他自身愿意去发生改变,所以要提高教师的能力,首先要教师对自己的工作有一种情感,并且认识到自身能力需要提高的迫切性.
二、中学政治教师应具备的教学能力
随着新课程改革的不断深入,教学环境的改变以及教育中的新的因素的加入,使得我们对教师的要求更高,对于中学思想政治教师而言,必须要不断提高自己的素质,面对更大的挑战,形成新的教学思维和能力,拥有更高的教学能力,提高课堂教学效果.我认为,一名合格的政治教师应具备以下能力：
(一)政治课堂教学的基本能力
这种基本能力是教师能顺利完成课堂教学任务的保证,教师运用合理的语言,将教材中的知识准确的传达给学生,让学生正确理解书本中的知识,并与我们的生活相联系,能运用所学知识分析生活中的时事.政治教师教学的基本能力包括分析教材的能力、制定教学计划完成教学设计的能力、驾驭课堂教学的能力、教学表达语言的能力和时事政治的能力[3].由于政治课本中的知识是十分枯燥的理论性知识,所以如何将这些理论性很强的知识生动、明了、幽默的表达出来,如何将这些知识融入学生的生活,如何把政治课程中的价值观念,政治观点等转化为学生自己的知识,这些都对政治教师的基本能力提出了更高的要求.
(二)政治教师教育科研能力
作为一名政治教师,不仅要有教学能力,还要有教育科研能力,新课程改革要求我们政治教师的发展要走一条“教、研、培”相结合的道路,三位一体,相互促进,教师在“教”中得到锻炼,在“研”中得到完善,在“培”中得到提升,加快成长[4].教师的教育科研能力包括对政治新课标新教材的透析能力和对学生生活、思想和学习实际的研究能力,简言之就是要研究教育的相似度检测及对象,因为我们教育面对的直接对象就是学生,所以要对学生有所了解、研究.
(三)培养学生正确世界观、人生观和价值观的导向力
教师的工作不仅是教书,更重要的是育人,培养人是我们教育的首要任务,更是政治教师的任务,对学生进行德育工作,使其形成良好的思想品质,做一名合格的公民,同时中学政治教师也要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,当好学生健康心理和良好品德的催化剂,做好学生人生道路上的导航灯.
(四)现代信息技术与政治课程的整合能力
近些年来,随着计算机技术的发展和新课程改革的推进,现代信息技术在教学中的运用日益广泛,这也要求政治教师能运用现代技术进行课程的教学,运用文字、图片、音频、视频等多种形式生动的展现课堂内容与知识.
(五)合作学习能力
政治教师不仅要提高自身的教学能力,还应该具有与同事相互合作学习的能力,相互取长补短,互享优秀的教育资源,在学习交流同进步.
三、中学政治教师教学能力存在问题及其相应对策
存在问题1、国家、社会、学校对政治课的不重视.长期以来我国的基础教育“重文轻理”,而且政治被不自觉的规划到了副科的位置,使得政治课不被重视,政治教师也被轻视.
2、政治课堂教学模式老化,教学方法陈旧,缺乏创新[6]
在科学技术日益发展的今天,思想政治课的教学手段已经有了极大的丰富,但是在实际操作中,依然是过去的黑板、教学为主,而计算机技术并没有更好的运用于课堂,而且教学方式依然是过去的灌输式,并没有充分调动学生的积极性,教学效率低下,教学理念陈旧,缺乏创新,大道理讲的多,而联系生活实际少,政治课堂陈闷,缺乏活力.
3、教师缺乏自我提升意识.很多老师观念落后,虽然嘴上赞成推行新课改,但到了实际操作中依然用过去的老课本、老教法,他们的知识也陈旧,政治课的时效性本来就很强,但是他们没有及时的学习新知识,关注时事对课堂内容进行补充,更没有提升自我的意识.（二）相应对策
1、通过国家的宏观政策、社会、学校等机构调动教师积极性,提高政治教师教学能力.首先国家要树立所有学科一律平等的理念,把政治课摆在一个重要的位置上,国家可以通过提高政治教师的社会地位,提高政治教师的待遇,深化所有学科一律的平等的理念来重新定位政治课的地位,创建和保障教师能力发展的条件,强化对教师教学能力的考核.
社会和学校也要对政治教师的能力提高多予以关注,学校要提供一个良好的教学环境,加强校长对教师发展教学能力的支持和引导,重组学校的时空结构,为教师提供更多的发展机会,建立多元化的教师评价机制,通过评价的方式,来推动教师不断提高自我的意识,对教师实行人性化管理,在校园内形成一种合作互助交流的风气,政治课教师之间相互交流学习,分享优质教学资源,成功经验,整体上提升教师能力素质.
2、加强对教师职前、职后培训来提高教师教学能力.重视对政治教师的职前职后培训,通过培训,进一步加强教育理论课程体系改革,加大教育理论课程的比重,如教育心理学、教育测量与评估、学习理论与课程等课程,加强教学理论知识的学习,同时通过培训、参加观摩优秀教师的示范课来提高他们的实践教学能力,促进教师教学知识与教学技能的融合,通过这些培训学习的方式,来帮助教师树立现代政治教学观念,提高他们教学工作的时效性、有效性、创新性.
3、教师应提升自己自我提高的意识,不断学习提高自己的教学修养.作为教师,尤其是政治教师,要有良好的职业道德精神,要爱岗敬业,爱上自己的工作,激发自己教学能力发展的内驱力,挖掘自己的最大潜能,转变过去传统的教学观念,明确自己今后的发展目的,究竟要具有什么能力,成为什么样的老师,并且要坚定自己的发展信念,要与学生共同成长,经常性的自我反思,在教学实践中不断反思、探索、创造来获得自身的成长,挖掘发展的内驱力,这也是提高教师教学能力的根本.
具体而言,教师要不断提高自己的知识与技能,包括应然知识和实然知识以及实践性知识[8],同时提高教师专业能力,包括一般性的专业能力和发展性能力,与此同时政治教师要综合掌握其他学科知识,把握学科之间的联系,更重要的是,教师要不断加强理论联系实际的能力,这一点对于政治教师尤为重要,要善于抓住这些生活中的热点、问题和疑问,以此为契机在课堂上与学生进行探讨和互动,相互交流、共同提高,让书本上的死知识变成学生心中活生生的社会现实,这对于帮助他们形成正确而成熟的世界观、人生观和价值观非常有利.
结语
新课程改革的发展,对中学政治教师提出了更高的要求,而政治教师作为未来中学政治课程当中的“主力军”,其教学水平的提高也备受关注.教师自身要不断完善自己的知识结构,提升自己的专业水平,对政治课程有科学的认识,再结合学校,积极参加各种培训与学习、科研活动、加强与其他教师的合作交流.同时希望学校和社会对政治教师多些关注与帮助,一起努力提高政治教师的教学能力.