本站原创编辑手记从事幼儿教育工作二十多年的刘园长,做事认真计划性强,性格直爽,喜欢思考,爱好计算机多媒体,喜欢游山玩水并写下旅行的心得,但更喜欢的是孩子,永远把孩子当自己的小朋友等她认为通过游戏、音乐和绘画是开发幼儿智力潜能的最佳途径,而培养孩子的动手操作能力和优良的品质比教会孩子各种知识、灌输各种信息更为重要.
幼儿在园发生安全事故是所有保教人员最担忧的事情,但往往防不胜防,原因在哪
幼儿易发生事故的原因
1运动机能发展不成熟.幼儿身体心理发展缓慢不成熟,对生活缺乏经验,自理能力弱.头部的大小在整个身体中所占比例较大,难以掌握平衡,易发生摔跤或跌到.
2智能发展不平衡.幼儿期对危险事物的了解和判断还处于无能为力阶段,难以察觉危险、不知如何躲避,而且幼儿的思维是以自己为中心,不懂得自己的行为会给他人带来怎样的影响.
3情绪不稳定.幼儿受情绪支配,其表现是冲动的、易于变化的,一般易出现突然别人或拳脚相加、坐不稳突然摔到等.
4安全隐患和危险的环境.室外场地障碍物的多少以及分布情况、大型玩具的防范措施、场地的管理情况、饭菜的温度、药品的放置等等都有可能导致事故的发生.
5疏漏的管理制度.管理的漏洞、制度的松懈,有令不行有禁不止,都是幼儿发生人身事故的最大隐患,发生这种事故一般是员工的失职违规造成的.
安全制度的实施
1对幼儿的安全教育势在必行.幼儿园教育目前在安全教育和自我保护教育方面存在失误.由于幼儿园把许多精力放在了知识传授和动手能力的培养方面,忽视了安全教育,忽视了安全知识和防范技能的传授.
2我们对安全教育的方法初探.把幼儿每天在园的生活做为安全教育的契机,作为防患于未然的好举措：
第一、每目／每周教学计划中增设安全教育专项划,以“幼儿自我保护”为宗旨,旨在让孩子学会保护自己的生命和防止事故的能力,并且每一课都要制定目标,分析效果.
第二、尽可能的利用活教具一一投影、图片、情景游戏、智能故事等,使其趣味化游戏化；尽可能的进行正面教育,慎用反面教材.如我园针对地震、火灾等安全防范教育,利用多媒体课件,通过影像视听教材生动地对幼儿进行教育.
第三、在常识教育活动和“智能开发”活动中把安全知识提取、综合、贯通,与安全教育总计划相融和.
第四、安全教育必须结合健康教育.主要应用于个人卫生教育、饮食教育和防止人为的外来侵害方面.
第五、对家长及员工的安全教育.利用“家园联系园地”、“黑板报”、小喇叭广播站对家长和员工宣传安全知识.
第六、进行安全模拟演练.每年对幼儿园的防地震、防火、防走失、防意外伤害等方面制定和修改完善预案,并布置详细的模拟演练方案,组织教职工教学模拟演练.通过模拟演练,孩子们知道怎样在大人的引导下,熟练掌握相应的安全措施.
幼儿园无小事,安全为大,教育为重.